凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
2019九年级化学下册第九单元金属第三节钢铁的锈蚀与防护同步测试新版
01 知识管理 1．钢铁的锈蚀
锈蚀条件：钢铁制品与__氧气__和__水蒸气__同时接触。
影响因素：钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。 主要成分：铁锈：氧化铁(Fe2O3)。
铁锈特点：__疏松多孔__，会进一步加速腐蚀。 2．钢铁的防锈
原 理：使钢铁制品隔绝__空气__或隔绝__水__。 方 法：(1)保持钢铁制品表面的洁净和干燥。
(2)在钢铁制品表面覆盖__保护层__(涂刷矿物油或油漆、覆盖搪瓷或塑料等)。 (3)改变金属内部结构，制成__合金__，如在普通钢中加入镍、铬制成不锈钢。 警 示：只要消除两个条件中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。 3．废旧金属的回收利用
危 害：废旧金属会造成__水__污染和__土壤__污染。
回收目的：有利于金属资源的充分利用，又有利于__保护环境__、节约能源和资源。
02 基础题
考点1 钢铁锈蚀的条件 1．铁锈是( D ） A．氧化铁 B．含铁化合物
C．氧化亚铁 D．混合物，主要是氧化铁
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
2．(2017·梧州)下列环境中，铁钉表面最容易产生铁锈的是( B ） A．在稀盐酸中 B．在潮湿的空气中 C．在干燥的空气中 D．浸没在植物油中
3．某学习小组用相同的光亮铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计的实验如图所示：
(1)一周后观察，试管①和③中的铁钉无明显变化，试管②中的铁钉明显生锈。探究发现铁生锈的主要条件是铁与__空气__和__水__直接接触，其中②中铁钉的A、B、C三处中__B__处锈蚀最严重。
(2)试管①中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是__除去水中的氧气__。 (3)沙漠地区的铁制品锈蚀较慢的原因是__空气干燥__。 考点2 减缓钢铁锈蚀的方法
4．(2017·青岛)下列防锈措施不合理的是( B ） A．钢管存放在干燥的地方 B．用盐水清洗菜刀
C．及时清除铁制品表面的锈渍
D．在铁管表面镀上一层不易锈蚀的金属
5．(2018·长沙)2018年5月我国自主建造的第一艘航母下海，为保证航母的使用寿命，下列防锈措施不可行的是( C ）
A．用抗锈蚀性能优异的合金制造航母零部件 B．刷防锈漆
C．船体表面镀一层黄金 D．给某些部位涂油
考点3 废旧金属的回收利用
6．金属与人类生活、生产密不可分。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(1)目前世界上已有50%以上的废旧钢铁得到回收利用，其目的是__A__(填字母序号)。
A．节约金属资源 B．合理开采矿物 C．防止钢铁生锈
(2)为充分利用资源，全国各地都在试行垃圾分类回收，有以下生活垃圾： ①纸盒；②铝质易拉罐；③雪碧塑料饮料瓶；④铜导线；⑤镀锌自来水管
可以作为同一类回收的是__②④⑤__(填编号)，它们属于__金属__(填“金属”或“非金属”)材料。
03 中档题
7．下列有关铁的说法正确的是( D ）
A．铁锈的主要成分是Fe3O4，铁丝燃烧的产物是Fe2O3 B．铁元素是地壳中含量最多的金属元素 C．铁锈很致密能防止铁进一步氧化 D．铁丝生锈是缓慢氧化
8．图中A、B、C、D是立在水田中电线杆的铁丝拉线的四个部位，其中最容易生锈的是( C ）
A．A处 B．B处 C．C处 D．D处
9．铁画是我国工艺美术百花园中的一朵奇葩。它以钢材为主料，经锻打、焊接、酸洗和上漆等多道工艺制成。下列关于铁画的叙述不正确的是( D ）
A．铁画应悬挂在干燥的环境中
B．所用材料上的铁锈可用稀盐酸清洗掉
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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