观课心得体会
参与活动以来，已听了六节课堂达标课，总体感觉真的是百家争 鸣，百花齐放。看到了很多新颖的设计，独具匠心的信息技术设计， 老教师有老教师的沉稳，年轻教师有年轻人的激情，课堂上，寇老师 有条不紊的朗读指导，李老师的视频激情，丁老师的现场录制馈…… 无不展示着我们的教学富有个性，导学有法。信息技术的使用要注意 与语文素养培养的切入点和教学内容相结合， 切不可只为追求信息技 术的多样化手段而忘却语文教学的根本。
一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。
1、 教师的设计理念新颖。鼓励了学生对文本的多元解读，构建 了活生生的课堂，使学生感受到白己是一个建设者。 课堂上精彩纷呈 的对话，以师生作为读的主体，透过语言现象透视了文本蕴含的丰富 信息。教师用一个教育者特有的敏感捕捉到了文本中最宝贵的教育资 源，真正用活了文本，在学生深层的体验与感悟中提升了文本的价值。 整个过程中，根本找不到老师说教的影子，有的只是学生灵动的激情 和反应，没有一丝的矫揉造作，只有水到渠成的白然生成。
2、 重视了学生的朗读教学。提倡多角度、有创意的阅读，利用 阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
3、 注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教
师都注重培养了学生的语感能力和思维能力， 都在学学习过程中，留 给学生白由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛， 给学生思考的机会，让学生白主探究合作学习，培养了他们的思维能 力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力， 语言训练严格扎实。
二、 教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。
1、 教师及时的表达提升了学生的表达质量。在学生观察体验最 为深入之时，教师及时引导学生将所见所感表达了出来。 由于学生处 于观察体验的兴奋点，所以表达白然精彩独到，表达能力得到了提升。
2、 教师的评价启迪了学生的思维，回归真实。在教学关键处给 学生留足了空间，引发其创造的欲望。师生间形成了相互尊重、相互 信赖的朋友关系。
3、 发挥想象，说出白己的特色。在新课程的学习中，学生要做 获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。激发了学生的 学习兴趣。
三、 课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。 教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、 民 主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要 前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有白己的优点，讲课教 师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话 交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的 兴趣和白信心。在朗
读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并 没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进 步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样 的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在， 要学习的地 方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造白己，提升白己，努 力探索，完善白己，让白己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文 教学。
这次有幸聆听了清徐县“敬业杯”小学语文优质课后，我真真正 正感到获益匪浅。
通过这次的活动学习，我犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学 所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时， 也被两位老师扎实的基本功和多才多艺感动着。 具体说来有以下几点 感受： 第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的课后，我认为他们 对教材的把握都有其独到之处，都能抓住重点，一步步的深入文本, 又都各有特点。两位老师的教学出发点略有不同。 灭》，
老师引导学生认识圆明园的精美、华丽，以及圆明园不可估量的价值， 激发学生对圆明园的热爱赞美之情，同时更深刻地激发学生对毁灭圆 明园的侵略者的痛恨之情。〈〈慈母情深》，老师则引导学生抓住人物与 环境描写，体
〈〈圆明园的毁
会母亲的爱子之心。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生 成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做 到了这点。例如老师，教学“我”为什么鼻子一酸时，启发学生思考， 哪些句子令你鼻子一酸？哪些词给你震撼， 为什么？你该怎样去读这 些句子？引导学生主动去走进文本，体验慈母情深。
第三、注重引导学生朗读。两位老师都非常注重指导学生朗读， 但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要 求也不尽相同，老师在指导学生朗读描写圆明园的华丽一段时， 让学 生抓住那些能反映圆明园建筑特点的词句，在读中充分感受圆明园
建筑的特点，并为下一步教学做铺垫。老师为了让学生读出圆明 园的精美与华丽，采用了配乐读、师生读、生生读，使学生仿佛徜徉 在美丽的圆明园，也让学生感受到了语言的魅力。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学 习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才 能够用白己的力量解决。例如老师不断完善学生表述的语言， 要求学 生用准确、完整的语言表达。她还注意培养学生“不动笔墨不读书”， 做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切， 到位。这些朴实，白然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我 也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文阅读教学动情去读去感受有了更深刻的 认识。培养学生有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。 这些能力的获得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式的教， 但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学 问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先白 己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的 源头活水，这源头活水来白哪里，这就需要我们老师不断地学习，不 断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业 化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强白 己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高白己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实 践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗 透到所有的教育教学实践中去。要扩大白己的知识面，开阔白己的视 野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让 这些名著、经典来启迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的语文素养。
2、要转变教学观念。现在，需要我们要转变白己的教学观念， 要转变白己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下 身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课 堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”
，所以，我
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