1. 小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2. 小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3. 教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番 情趣。
第九课 妙笔生花
教学目标： 1 、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生
学习中国传统绘画的兴趣。 2 、运用中国画的表现方法，把握笔墨的 浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征 3 、使学生感受并初步了解中 国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热 爱。
教学重、难点： 掌握中国画的技巧 教学准备 毛笔、墨水、图片
资料等
教学过程：
( 一 ) 、欣赏激趣
1、欣赏卡通毛笔动画
2、思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？
3．小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。 4、板书课题
( 二 ) 、尝试感受 1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与
线的组合） 2 、思考：画出来的画有什么特点？ 3 、小结：纸能渗透、 墨有浓淡的特点。
( 三 ) 、欣赏比较： 1、欣赏范作。
2、思考：自己的作品与范作有什么不同。
3、小结： 范作： （1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。 （ 2）点有大小、浓淡的变化。 （3）画有虚实的变化。
4、这种变化是怎样表现出来的呢？ ( 四) 、新授
1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪 里？
2 、小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨
后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。
3 、 学生尝试练笔。 ( 五 ) 、拓展思维 1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。
学生谈构想 3 、请学生上来随意创作。 4 、师生点评。
( 六 ) 、学生创作 ( 七 ) 、交流赏析
2 、
第十课 中国龙
教学课时：一课时 一 教学目标 设计
1．知识与技能：
A．能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 2．过程与方法
A．在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。 B．在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。 3．情感、态度、价值观： A．乐意与同学合作完成。
B．对中国民间文化艺术发生兴趣。
二 教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术， 让学生感受中国深厚的文化底蕴。 2. 能运用线条画出较细致的花纹。三 教学难点
能表现具体的龙的形态特征。 四作业要求 1. 基本要求： 小组合作绘画图案 2．较高要求：
小组合作有细致纹样的龙图案 3．个性探索：
小组合作绘画有整体美的龙图案 五 教学活动设计一、导入新课
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题 ---- 中国龙
* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
* 学习”中国龙”英语单词—— chinese dragon 二、新授
1“同学们经过课前对龙的资料搜集， 你知道龙在世界上到底存在 吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 5、龙文化的广泛运用。
欣赏： a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”
2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。 3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
1、 我认为哪一组最团结；
2、
我认为哪一组画得最棒。
第十一课 有趣的线造型
教学目标：
体验与发现 : 在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形
象。
实践与创造 : 体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。
欣赏与评论 : 介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品
知识点：
学习流畅的线条。
技能要求：
学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。 教学重点：
运用各种材质的绳线，绕成作品。 教学难点：
在一笔画基础上展开联想。 教具准备：
学具：各种绳线、胶水、油画棒 教具：有色卡线 课时安排： 一课时
教学过程：
一、感受与尝试： 1、欣赏课本
提问：课本上的画是用什么做的 ?
有什么特点 ?
2、出示课题：有趣的线造型
3、教师拿一长线，演示线绕画。
①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。 ②对绕出的形象进行想象。 象什么 ?
③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。 4、游戏
以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流
畅。
5、欣赏讲评
你们绕地的图形像什么 ?
引导学生进行想象。
绕线时要有重叠、流畅。 二、讨论与制作
1、提问：用什么方法固定线 ? 2、小组讨论：固定方法是什么？
3、教师与学生共同小结演示固定方法。 注意：胶水不可太多，保持干净。 方法①边绕边涂胶水，固定。 ②涂好胶水再绕线。 4、学生绕线练习
选择喜欢的纸与线，边戏边贴。 三、发散思维： 1、想一想
欣赏绕好的画，想象一下象什么 ?
2、添一添
在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。 四、欣赏讲评
1、自评：学生交流创作体会。
2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品 3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。 板书设计：
有趣的线造型
第十二课 色彩取样
教学目标：
1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教学设计：本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大
2017湘教版美术四年级下册教案
