纹理 ( 黄绿相间的条状花纹 )
4．观察自己带的蔬果和教材第 14 页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
三、尝试表现，探究方法
1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
四、赏析作品，创造表现 1．作品赏析。
2．分组自由创作。 五、教学评价与延伸
1. 自由欣赏，自由交流。2．集体评议最佳创意奖。3．教师拍摄作品。 4．欣赏石玩作品。
第六课 花团锦簇
教学目标：
1. 了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2. 掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3. 能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4. 体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重、难点：
1. 熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2. 养成细心、耐心的学习习惯。教学准备： 图片资料等 教学活动
一、创设情境
1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢? 学生回答后教师 小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜
花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图
片二、方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，
并设疑：这么 多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊
?
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们
也 来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1) 小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以 做出哪种花形。
(2) 展示两种同一种花瓣形状做的纸花， 叠绕程度不同， 一个褶子多，一个褶子 少，让学生对比分析花形的区别。
(3) 教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物 课件展示或板画与实物结合展示 课件或纸花实物
展示
三、创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花 朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最 多。
3．学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型四、展评交流
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
第二课时
一、欣赏提高
1．欣赏花卉包装作品的图片， 渲染温馨气氛。 2 ．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。
(1) 包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。
(2) 包装的花枝数量：几枝、多枝。
(3) 礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4) 其他。 课件展示花卉包装图片 二、交流讨论
1. 分组讨论送花方案：做纸花想送给谁 ?送什么花，送几朵，怎么包装纸花 ?
2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式 ?
3．师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案三、创造表现
1．根据计划制作纸花。
2．自主或合作包装纸花。
四、欣赏评述
1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2． 鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。
第七课 剪纸故事
教材分析：
《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。
教学目标： 了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学重点： 掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。 教学难点：
刻剪人物的外形和细节。
学具准备：
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学过程 ( 本文来自优秀教育资源网斐 一、故事引入
1. 同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？
2. 教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画） 3. 今天我们就来学习第八课“剪纸的故事”板书。
. 斐. 课. 件 . 园) ：
4. 剪纸的作品是用什么工具制作的呢？ 5. 指名学生回答。
6. 剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称 剪纸。
二、故事交流
1. 在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？
2. 先在小组交流，再由组长用 3、 5 句话写下来。三、教师示范剪刻步骤
1. 先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。 2. 剪出人物的细节，衣纹。 3. 组合粘贴。
4. 添加背景或道具。 四、欣赏、剪纸故事作品
1. 教师贴剪纸作品让学生欣赏。 2. 打开课本 16 页欣赏学生的作品。五、学生合作完成剪纸故事 1. 学生制作，教师巡视指导。
2. 作品展评。
3. 今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。 4. 小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
反思：这节课是剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，让学生把剪出的人物组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式。表达生活中自己熟悉的事情。通过对剪纸这种独特的形式学习来和民族艺术更为贴近。但在巡视教学中发现学生不敢动手剪，有的剪了人物的外形，不会剪人物的细节，学生平时对剪纸接触少，动手能力差。
第八课 静物一家
教学目标：
1. 能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特 征。
2. 抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形， 3. 能具体细致的描画教材中所提供的对象， 用线流畅， 表现生动。 4. 乐于观察周围的事物， 能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点： 能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点： 能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
用具准备： 绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择 2～ 3 件日常生活用品等。
教学过程：
一、新课讲授
1. 小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物品集中放 在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
2. 分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品 ?你带的是什么 ?是什么样子 ?为什么你很喜欢它呢 ?
3. 同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
4. 寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?
5. 静物分类 游戏“静物找朋友” ( 情境设置思考感悟 ) 二、自主探究 认知体会
1. 出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品 .
2. 学生分析讨论。
3. 老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位 置，能使画面的主题突出 ; 物品的摆放有大有小、有前有后 . 能使画面更加生动、美观。
4. 各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
三、作品赏析
1. 欣赏画家作品中选择了哪些物品 ?主要的物品是什么 ?体会作者表达的情意。
2. 欣赏学生的作品。四、自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
五、交流评价
2017湘教版美术四年级下册教案
