第1节 生态系统的结构
【考纲要求】：
生态系统的结构（A） 【目标导学】：
1、举例说明什么是生态系统。 2、讨论某一生态系统的结构。 3、尝试构建生态系统的结构模型。 【课前预习】： 1. 什么叫种群？ 什么叫群落?
2. 请构建种群、群落、生态系统三者的关系图
【课堂探讨】： 一、生态系统的概念
1．概念：在一定的空间和时间内， 与 相互作用而形成的统一整体。 [试一试]：尝试列举出你所知道的生态系统：
地球上最大的生态系统是 。它是指 【即时训练1】一个腐木的空洞中，温度较外界低，底部有积水，洞内有原生动物、细菌、苔藓、蜘蛛和
蚯蚓，这一腐木的空洞可称为一个（ ）
A、生态系统 B、群落 C、部落 D、种群 【即时训练2】下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ）
①九段沙湿地的全部动物及绿色植物②一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ③ 崇明岛东滩的全部生物④东方绿舟的全部生物及无机环境 A．①②③
二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分 分析池塘生态系统的组成成分 （1）非生物的物质和能量： 如 、 、 、 等 （2）___________ 光能自养型生物，主要是_______ 化能合成的生物：如 它是生态系的 ； （3）___________(各种动物，根据食性又分为初级、次级、三级等) ； （4）____________(腐生异养型生物，主要是_____ 等) ，它是生态系统的 ； （5）思考：1.是不是所有的植物都是生产者？举例说明 2. 是不是所有的动物都是消费者？举例说明 3.是不是所有的微生物都是分解者？举例说明 B．②③④
C．③④①
D．①②④
（6）将生态系统的各种成分填入下列模型对应的空格中，并讨论各成分间的关系。
(二)食物链和食物网（营养结构） 思考：
1、观察课本91页图5-4中的捕食关系，用箭头写出他们的关系。（强调：箭头方向由被捕食者指向捕食者。）
2、这条食物链总共有几种生物？写出这条食物链中的每种生物的成分。怎样确定食物链中的营养级呢？怎样确定消费者级别呢？
3、（1）：观察课本图5-5生态系统简图，1、数出图中有几条食物链？ (2)鹰在不同的食物链占有几个营养级？ (3)青蛙和蜘蛛是什么关系
(4)思考：假如食物链中某个环节安生了变化，对其他生物有什么影响呢？例如：上图中鹰减少了，会有什么样的影响？
4.归纳总结：
（1）食物链：在生态系统中，各种生物由于 关系而形成的一种联系；
食物网：许多
（２）从营养物质的流动来看，每条食物链最多有５个环节，也就是五个营养级
草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 食物链生物 在生态系统 中的成分 营养级别 绿色植物 植食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 （３）功能： 和 是生态系统的营养结构，生态系统的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是沿这条渠道进行的。 【温馨提示】
①每条食物链的起点是生产者，中间缺任何营养级都不能算完整的食物链。
②在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现两种情况，如课本图5－5中的蜘蛛和青蛙，二者之间的关系既可能是捕食，又是竞争。
③生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，是生态系统主要成分。 ④生产者永远是第一营养级。而肉食动物的营养级不是固定的。 ⑤分解者不能与动植物形成捕食关系，不占营养级。 ⑥生产者和分解者是联系生物群落与无机环境的两大“桥梁”
生态系统的结构
