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主题教学与幼儿园创意美术活动设计研究
作者：苏芳芳
来源：《新一代》2019年第20期
摘 要：本文首先阐述主题教学、幼儿园创意美术活动设计之间的紧密关系，然后结合自身的经验探究具体的策略。其中，主要包括创新幼儿教学模式、丰富美术活动形式、结合特点设计主题、强化幼儿教师能力四个层面。目的是为广大幼儿教师提供参考，强化美术活动的效果
关键词：主题教学;幼儿园;创意美术
对于创意美术而言，其重点为“创意”二字。创意即为创造性、创新性的想法，或者是对行为、过程进行创新，能够有效提高的学习者的能力。为了提升幼儿园创意美术活动的效果，教师需要以主题教学为切入点，完成活动内容、方式的合理设计。基于此，可以為幼儿营造良好的创意环境，使其积极主动参与到活动中。 一、主题教学与幼儿园创意美术活动设计的关系
在幼儿教育中，创新美术活动可以实现对幼儿天赋的培养，实现对其艺术潜能的深入挖掘。但是幼儿具有活泼、好动的特点，在美术活动中难以集中注意力进行学习。因此，教师可以采用主题教学的方式，实现对活动内容、方式的设计。这一基础上，幼儿能够在同一个主题下，进行不同的创意活动，符合幼儿的好动本质，同时也能够确保美术活动顺利进行。除此之外，推进创意美术主题教学活动，还可以对幼儿的人格进行培养。具体而言，教师在美术作品中不仅仅是对幼儿画作像与不像的评价，而是需要站在幼儿的视角上，理解其创作的思想、情感，从而做出更加科学的评价，提升幼儿创意的自信心。总体而言，主题教学、创意美术活动之间存在十分紧密的关系，要求教师结合幼儿的特点、美术教学内容进行合理设计[1]。 二、主题教学与幼儿园创意美术活动设计的策略 （一）创新幼儿教学模式
顾名思义，创意美术活动与传统的美术教学存在本质差异，能够打破以往的限制、束缚，实现对“创意”的体现，进而对幼儿个性、能力予以培养。期间，幼儿能够在主题活动中自由创造、自由想象，实现对自身潜力的开发。由此能够发现，幼儿教师在组织创意美术活动的过程中，必须打破以往教学的模式，在传授美术技能的过程中，避免出现幼儿刻板模仿的现象。如此一来，能够有效提高美术课堂内容的丰富性，同时也可以确保工具、材料具有多元化特点，最大程度上满足幼儿创造创新的需求，最终展现出具有特色的美术作品。在幼儿园创意美术主
主题教学与幼儿园创意美术活动设计研究
