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初中剪纸艺术教案 - 图文

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1、你学会了什么?2、剪纸表达了人们怎样的感情?3、剪纸艺术就在我们身边,从中我们发现美存在于哪里?

目的是通过学生回顾内容,课堂体验,感受美来自于生活、生活创造美。要善于在生活中发现美,找到快乐。

2、课后拓展:请学生观察生活中还有那些民间美术形式。

其中导入3分钟,引导探究10分钟,尝试体验,创作练习24分钟,评比展示5分钟,总结拓展3分钟。

《剪纸艺术》教案

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与图案有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 课 题 剪纸艺术 课 型 新授课 课 时 第17课时 教学目标 知识与能力: 使学生认识民间剪纸艺术,掌握剪纸的方法和步骤,提高操作能力。 过程与方法: 学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。 情感态度与价值观: 唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品教学重点 能力。激起学生对民族剪纸艺术的热爱。 教学难点 创作和正确把握纹样连接与完整性。 课前准备各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件。 (教具、活动准备等) 教 学 过 程 教学步骤 教学内容 师生活动 一、激趣导入 二、讲授新课 请同学们观看视频《老鼠嫁女》片段。思考:短片讲了一个什么故事?它是通过哪件民间艺术来完成的? 师:说到剪纸,你对了解多少呢,剪纸是怎么由来的呢? 西汉时,人们用麻纤维造纸,传说汉武帝的宠妃李氏去世后,帝思念不已,卧不安度,食不甘味,于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂,这大概是最早的剪纸。 师:剪纸有什么样的用途呢? 张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用,现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。 师:剪纸有哪些题材?剪纸作品都 教师出示课件 并提出问题。 学生观看视频,思考问题。 思考回答,倾 听故事。 学生欣赏并讨论。 大屏幕出示相 关作品,教师 讲解。 设计意图 激发学生的学习兴趣,引出课题—剪纸 简短的传说故事讲解剪纸的由来,再次激发学生的兴趣。 使学生学以致用,将剪纸应用到日常生活当中。 活跃课堂气 三、造型表现 四、展示评价 五、教师总结 有什么寓意?我们可以看出劳动人民什么样的思想感情? 剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面: 1.实际生活题材 2.吉庆寓意的题材 (1) 谐音法——以音象形的表现手法。(2)谐形法——将某一形象进行简化作为代表。(3)象征法——借某一物象来表示一个概念,使人产生联想。 3.戏曲人物和传说故事 师:剪纸可以分成哪些种类? 南方剪纸与北方剪纸有什么不同?什么是阴刻什么是阳刻? 师:剪纸的常用纹样是什么? 小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。 师:教师示范,与学共同创作。 作业要求: 1、能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。(二折剪纸,三折剪纸,四折剪纸。) 2、自主设计剪纸作品。 师:剪纸的方法,折、画、剪、贴。 展示学生作品,自评互评相结合。 设置创意奖。 师生回顾本节课的知识点。并点师生共同欣赏 作品,探究解 决问题。 及时的归纳总结,并给与表扬。 根据剪纸作品,请学生讲解传说故事。 引导学生从不同的角度分析问题。通过具体的实例,分析剪纸的表现方法。 教师适当巡视辅导,解决问题,使每个学生认真投入作业。 重点指出:画纹样时必须注意纸的连断,阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”,突破难点。 同学讨论评价 氛,激发学生的积极性。 适时总结,有利于学生理清思路。体现评价的激励作用。 唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱。 充分发挥学生的主体地位,培养学生勤于动脑动手的习惯。 在自主尝试的过程中,感受剪纸的乐趣。归纳剪纸的方法。 体现评价的激励作用。 题:以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。鼓励学生要有把剪纸艺术发扬光大的责任和决心。 板书设计: 剪纸艺术 一、 剪纸的由来 二、 剪纸的用途 三、 剪纸的题材: 1.实际生活题材 2.吉庆寓意的题材及寓意 (1) 谐音法(2)谐形法(3)象征法 3.戏曲人物和传说故事。 四、 表现形式:阴刻、阳刻。 五、剪纸的常用纹样:小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形等。 六、造型表现 教学反思: 活动前,引导学生运用信息技术手段收集剪纸素材,整理剪纸材料,如学习使用照相机拍摄剪纸作品;用电脑上网收集剪纸的文字、图片资料等。在这样的操作下,不仅是为本次活动的开展作了铺垫,也相应地锻炼了学生独立探究学习的能力,发了挥学生的主体能动性,在无形中让学生体验信息技术带来的乐趣,感受信息技术的魅力。 学生收集的材料具有广而杂的特点,他们筛选材料的能力有限。所以,在体现知识丰富的情况下,我力求直观性、科学性、准确性,并注意结合学生的认知特点,多整合一些图文并茂的信息。我精心设计了“剪纸作品欣赏”这一环节,这些作品各具风格,能较好地反映我国剪纸作品艺术。学生通过对剪纸作品的欣赏,感受剪纸艺术的魅力,体会民间剪纸艺术家的高超技艺,激发学生学习剪纸的兴趣。 常言道“授人以鱼,不如授人以渔。”所以,增强学生自觉学习的欲望,提高学生独立探究学习的技能和方法,培养其刻苦学习的良好个性品质,是我们日常教学的实质和最终目的。剪纸作为一门传统的艺术,必不可少地带来了技能的问题,学生只有掌握了技能,才能更好地了解剪纸艺术,才能培养学生的动手实践能力。为了避免传授方法的枯燥、单一性,在“造型表现”的环节,我借助实物投影、课件展示等手段,在信息的呈现上,力争做到文字、信息、图片、录象结合,让学生在趣味性的学习中,寻求方法,获得体验,把抽象性的知识点直观化、形象化,提高学生的应变能力和解决问题的能力。 学生通过窗花的设计,探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情,并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能力。 从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。 不足: 1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。 2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。 3、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。 4、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。 改善: 1、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。 3、加强学生的脱稿剪纸能力,学会脱稿剪制一些简单的图形。

初中剪纸艺术教案 - 图文

1、你学会了什么?2、剪纸表达了人们怎样的感情?3、剪纸艺术就在我们身边,从中我们发现美存在于哪里?目的是通过学生回顾内容,课堂体验,感受美来自于生活、生活创造美。要善于在生活中发现美,找到快乐。2、课后拓展:请学生观察生活中还有那些民间美术形式。其中导入3分钟,引导探究10分钟,尝试体验,创作练习24分钟,评比展示5分钟,总结拓展3分钟。
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