《三个儿子》第二课时教学设计
乌拉特前旗第二小学韩燕茹
教学目标：
1、 复习生字；会写一个词“胳膊”。
2、 小组合作探究：“明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一 个儿子？”
3、 有感情读课文，重点读第 8自然段，体会妈妈的辛苦。 4、 懂得要孝敬父母的道理，并明白如何去孝顺。 教学重难点：懂得要孝敬父母的道理。 教学准备:多媒体课件，投影仪。 教学课时：第二课时 教学过程：
课前三分钟背诵《三字经》 一、、复习巩固。
师：上节课，我们初学了《三个儿子》这篇课文，今天我们继 续来学习这篇课文。现在老师要考考你们，看同学们还记不记得上 节课学的生字，读对了就有奖励，奖励一个小贴纸，敢挑战吗 ’ 1、复习生字。
出示生字：嗓子 拎着
? ? ? ?
既然 水桶 停止 沉甸甸
晃荡
胳膊
走走停停
（1 ）自己看看大屏幕读一读！开火车读。要求：又快有准。 （2） 仔细看加点字在这些词里都读什么？读好轻声。各读 2遍。 （3） _______________________ 仿写：沉甸甸： _________ 走走停停：
（教师：生字读的准而且积累的词也真多！）
2、上节课，三个妈妈评价自己儿子的不同语气大家读得非常好, 想不想再读一读？（老师读旁白，谁当第一个妈妈，第二个呢？第 三个呢？）出示：
（1 ） 一个妈妈骄傲地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比 不过他。”
（2） 另一个妈妈自豪地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁 都没有他那样的好嗓子。”
（3） （第三个）妈妈谦虚地说：“有什么可说的，他没有什么 特别的地方。”
师：刚才老师发现有一个同学读的很特别，来，你来读读，请你面 向大家读，孩子们发现什么了？
师小结：老师告诉你们表情朗读也是很好的读课文方法，以后可以 用到。 二、问题导入，交流探究。
1. 师：上节课，同学们小组讨论出了一个不懂的问题，谁来说 说，幻灯出示：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷只看到 一个儿子呢？ 这节课我们继续来探究。 幻灯出示自学要求：
用组内喜欢的方式朗读 8-11 自然段讨论：
1、这是怎样的一桶水？从哪些词看出来的？用“—”划出。有 感情的读
一读。
2、三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？请用 “一一”划出。并读一读。
3、你最喜欢第几个儿子的做法？为什么？
（1） 指名读要求，各组组长组织组员学习。教师巡视指导。 （2） 汇报。
生汇报一：这是一桶很重的水。从词语“可重 , 直晃荡，走走停 停，痛，酸”体会到的。读一读，齐读。指导读出水重，感受妈妈 的辛苦。
孩子们如没有读出妈妈提的水很重时这样去指导：
师：孩子们把书轻轻地放下，你可以轻轻地站起来，想像一下 在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳 膊用力向上提。生做动作，表情显出水很重。
谁再来读一读这一段。指名读。
师：真重啊！请坐。真累呀，来歇会儿，这位妈妈你现在最需要的 是什么？ 生：板凳 师：想坐那歇会儿。师：你最希望的是什么？生：孩子来帮助提水。 师小结过渡：妈妈多么希望儿子能帮她提水，是呀，那三个孩子是 怎么做的呢？请你们小组继续汇报。 生汇报二
师根据学生汇报并出示句子：
（1） 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（这句话运用了什 么修辞？你也来说个比喻句。）
（2） 一个孩子唱着歌，歌声真好听。（读一读。读出赞叹语气。）
人教版二年级语文下册《三个儿子》第二课时教学设计
