新时代大学生法治观念养成路径探析
李润东
【摘 要】大学生法治观念对国家法治进程影响深刻，而综观当代大学生的法治意识令人堪忧。新时代背景下，国家着力建设中国特色社会主义法治社会，抓好大学生法治意识便有了新的要义。本文透过大学生法治意识淡薄的现状，查找原因，分析大学生法治观念养成的路径，这也使得探究如何强化大学生法治意识建设有了一定的理论价值和实践意义。 【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》 【年(卷),期】2019(000)009 【总页数】2
【关键词】新时代；大学生；法治观念；培养路径
新时期，党的十八届四中全会明确了“将法治教育纳入国民教育体系”。大学生法治教育是其中的重点，而怎样抓好实效抓好认同，显得尤为重要。不断提高大学生法治意识，不仅仅是依法治国的要义，更能体现高等教育水平的全面提升，助力大学生均衡发展。而综观当代大学生整体法治思维意识、知识涵养和运用能力，与新形势下法治教育的目标和期待相去甚远。这恰恰反映了我国法治高等教育在体系架构、知识教授、意识培养和运用处理等方面还有很长的路要走。伴随着新时代依法治国方略的落实，高校大学生法治教育正一步步彰显出其在高校思政工作中举足轻重的作用。
一、当代大学生法治观念淡薄现状
如何全面提升大学生法治观念和法治素养，直接关系着中国特色社会主义法治社会的实现，关系着当代大学生能否成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
然而，当代许多大学生的法治观念十分淡薄，与其高等学历不相匹配。 1.法治知识涵有量少，缺少获取路径
以海南大学为例，在调查中发现，当前多数大学生法律知识获取的途径，主要分为两种：一是接受学校公共基础课程《思想道德修养与法律基础》，二是来源于各类宣传媒体。这样的获取途径非常单一，知识很单薄且不具有系统性，在大学生的学习过程中，法治思维和法治意识难以培养起来。 2.规则意识与法治意识不强
西南交通大学教授饶世权认为：“规则意识就是对规则的认知、认同、尊重和信仰，并自觉遵守规则的观念。其主要包括规则价值认同意识、发现规则意识、评价规则、制定规则意识、规则至上意识、责任意识等。”当代大学生处于信息飞速发展的时期，信息接收来源广泛，比较容易产生自我自大、物欲心理等状况，对规则意识缺乏。现实的学习生活反映是，顶撞校纪校规、资源浪费、教学设备的破坏、公众场合喧哗、奖助学金纷争、网络言论不当等。可以说，当代大学生的法治意识和规则意识亟需加强，与其高等学历并不相符。 3.法治理解与运用能力不足
一方面，大学生思维意识不到位。从宪法到各类规章制度，都应当成为大学生合理维权的武器，但往往许多大学生意识不到这一点，遇事不能带着法治思维处理纠纷矛盾，甚至发生直接冲突，结果人财物受损。另一方面，由于法治知识获取途径单一，法治知识基础欠缺不全面，在运用法律知识上存在盲区，“不知法不懂法”成为许多大学生遇事的短板。比如学生在校外遇到汽车剐蹭，因为缺少道路交通法规等相关知识，遇事不知所措，无法取得正常的相应保障。
二、问题成因分析
1.社会法治观念普遍不强
第一，普遍缺乏法治精神。有些部门因为法治思维不足，使用权力不当，损害了公民合法权益；一些群众在维权过程中，不通过正常途径维权，“不信法”；社会普遍法治意识淡薄，存在“钻法律空子”等心理。
第二，法律普及方式落后。我国开展普法活动已逾30年，然而，现在的法律法治知识普及模式依然过于单一，又因为“走过场”等形式主义的存在，使得普法程度十分低效。
第三，传统落后观念意识影响。上千年封建制度下的“人治”意识余音仍有些许存在，成为法治最大的敌人；“德治”“礼治”等落后观念深刻影响着中国人，法治所倡导的民主受到一定阻碍。 2.高校法治教育现状不乐观
第一，当前高校法治教育内容不完整不系统。自《法律基础》课程取消后，《思想道德修养与法律基础》成为高校非法学专业学生的课程，而在这门课程中，法律知识比重很小，从量上来讲捉襟见肘。
第二，高校教育教学模式落后。许多学校的课堂人数众多，教师采用传统的“灌输”讲授方式，互动体验不足，而大学生群体思维活跃，课堂上的思维碰撞没有产生，实践方式缺乏，因而很难激发学生兴趣。
第三，师资队伍问题。当前众多高校法治课程专业师资不足，教师法律专业素养不够，也并非法律专业出身，而是多由辅导员等思想政治教育方面的教师担任，甚至不是思政类教师。 3.大学生主动学习意识不够
当代社会许多人追崇功利，多数大学生出生在独生子女家庭，从小受到父母的
新时代大学生法治观念养成路径探析
