当前农村学校开展阳光体育运动现状的调查与研究
周于刚1，罗国军2
【摘 要】对株洲县农村学校开展阳光体育运动的情况进行了调查，旨在为教育部门和农村学校持续、健康地开展阳光体育运动提供参考。 【期刊名称】运动
【年(卷),期】2011(000)003 【总页数】3
【关键词】阳光体育运动；农村学校；现状调查
1 研究对象与方法
运用文献资料法、问卷调查法等，根据研究要求，设计了《农村学校开展阳光体育运动现状的教师问卷调查表》和《农村学校开展阳光体育运动现状的学生问卷调查表》。在株洲县的32所中学和20所中心小学的教师和学生中进行调查，共发放教师问卷52份（中学为32份、小学为20份）和学生问卷600份（中学为400份、小学为200份）；收回教师问卷52份，有效问卷分别为32份、20份，有效率100%；收回学生问卷381份和192份，有效问卷中学为367份、小学189份，有效率分别为91.75%、94.50%。将调查问卷所得数据用Excel2003进行统计处理。
2 结果与分析
2.1 学校宣传阳光体育运动和获阳光体育奖励的情况
2.1.1 宣传阳光体育运动情况 让广大师生了解、知道开展阳光体育运动的宣传口号，使“健康第一”“达标争优，强健体魄”“我运动，我健康”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。调查显示，
中小学体育教师知道或了解阳光体育运动的宣传口号的为100%；中学生对其了解达59.67%；小学生对其了解稍低，只占39.68%。说明农村学校体育教师对阳光体育运动的认识深刻，而农村部分学生对阳光体育运动深刻，能领悟其精神，知道其锻炼作用。但有36.51%的中学生和55.56%的小学生对此不知道或不了解，说明农村学校中还有部分中学和小学对阳光体育运动重视不够，宣传不到位，导致这些学生对阳光体育运动的作用和意义认识不深刻。
2.1.2 学校开展阳光体育运动获奖情况开展阳光体育运动要求建立健全奖励制度，对积极开展阳光体育运动的单位和个人给予奖励和表扬，对开展阳光体育运动具有积极的促进作用。
调查可知，获阳光体育综合评价奖励和《国家学生体质健康标准》测试数据上报成功奖的学校逐年增多。中学获阳光体育综合评价奖励的学校从2007年的18.75%增加到2008年的25.00%，获《国家学生体质健康标准》测试数据上报成功奖的学校从2006年的50.00%上升到2008年的93.75%，小学获该两奖的学校分别从2007年的40.00%增加到2008年的45.00%、从2006年的30.00%上升到2008年的90.00%，说明农村学校对开展阳光体育运动的重视和各学校之间的竞争。访谈得知，该县把以上评价结果纳入了每年对基层单位的年终考核，占到教育教学指标权重的10%，从而有效地促进了该县农村学校阳光体育运动开展。
2.2 农村中小学体育课教学的情况
2.2.1 体育课开设情况 开展阳光体育运动要与体育教学相结合。按照《体育（与健康）课程标准》的要求，小学1 ～ 2年级每周为4课时，小学3 ～ 6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。教育行政部门和学校必须按质
按量开齐、开足体育课，不得以任何理由削弱、挤占体育课。调查表明，农村中心小学和高中学校完全按照《体育（与健康）课程标准》的要求，开齐开足了体育课；初中所有学校按每周2课时开设体育课，按每周3课时开课的学校没有一所。由此可见，农村初中在落实阳光体育运动的重大事情上——保证体育课时做得很不够。通过访谈得知，当地教育部门根据农村初中现有的体育场地器材和师资条件，经过研究决定在初中按每周2课时开设，同时要求学校必须增加大课间和课外活动时间，来弥补因体育课课时不足，确保学生每天一小时体育活动。
2.2.2 学生对体育课的态度 调查显示，非常喜欢和喜欢体育课的中小学生分别占75.75%、84.66%，而不喜欢体育课的中小学生仅为8.71%和4.23%，还有15.53%和11.11%的中小学生的喜好态度为一般。因体育课的特殊性——室外上课，以及该时期的学生天性——活泼开朗、猎奇好动，学生喜欢体育课就不足为奇了。尽管有绝大部分学生喜欢体育课，但我们要清醒地认识到该时期的学生可朔性非常强，他们的喜好、兴趣很容易发生转移。为此，必须根据学生的喜好兴趣，结合学校现有的场地器材，精心选择教材内容，灵活运用教学方法，积极努力地调动学生参与体育课兴趣，确保每节体育课质量，切实提高学生身体素质。
2.3 实施大课间活动的情况
调查显示，农村学校的大课间体育活动开展较好。已把大课间活动纳入课程安排并组织实施的学校，中小学分别占71.88%、75.00%；即使没有纳入课程安排，但在组织实施的中小学分别占到了6.25%和5.00%。大课间体育活动是一项行之有效经实践证明的体育活动形式，也是落实学生每天锻炼一小时的重要
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