18. 下列划横线的句子翻译正确的是 (
A. 忧劳可以兴国、 逸豫可以亡身。 逸豫可以亡身:贪图安逸享乐只能使自身 灭亡。
B. 一座大惊, 皆感激为云泣下。 皆感激为云泣下:都感激南霁云而掉下眼泪。 C. 千金,重币也:百乘,显使也。千金,重币也:千金是很多钱。 D. 无由会晤,不任区区向往之至。无由会晤:没有理由见面。 19. 下列带点的字解释正确的是 ( A. 臣侍汤药,未曾废离。汤:菜汤。 B. 君臣相顾,不知所归。顾:照顾。 C. 对酒当歌,人生几何 ? 当:应当。 D. 陈力就列,不能者止。就:担任。 20. 下列句子中, ?乃?字可译为?才?的是 ( A. 于是,乃徙为上郡太守。 B. 良久,乃许之,以为前将军。
C. 今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯。
D.(马伶 既去,而兴化部又不肯辄易之,乃竟辍其技不奏。 (一 阅读侯方域《马伶传》中的一段文字,然后回答 21~23小题。
其夜,华林部过马伶日:?予,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之 为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉 ? ?马伶日:?固然,天下无以易李伶, 李伶即又不肯授我。我
闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其 门卒三年。日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为 师也。 ?华林部相与罗拜而去。
侯方城日:异哉 ! 马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃 走事昆山, 见昆山犹之见分宜也, 以分宜教分宜, 安得不工哉 ? 呜呼 ! 耻其技之不 若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又 须问耶 ?
21. 这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神 ?(4分 22. ?分宜?指的是谁 ? 这是运用了什么修辞手法 ? 23. ?见昆山犹之见分宜也?一句影射了什么 ?(2分 (二 阅读陆游《关山月》一诗,然后回答 24~26小题。 和戎诏下十五年,将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。 戌楼刁斗催落月,三十从军今白发。 笛里谁知壮士心 ? 沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙 ? 遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕 !
24. 统领全诗的是哪一句 ? 由此可以看出作者写作意图是什么 ?(4分 25. 这道诗写了哪三个场景 ?(4分
26. 诗人是怎样将三个场景联系在一起的 ?(2分
(三 阅读刘义庆《世说新语〃石崇与王恺争豪》一文,然后回答 27— 29小题。 石崇与王恺争豪①,并穷绮丽以饰舆服。武帝,恺之甥也,每助恺。尝
以一珊瑚树高二尺许赐恺,枝柯扶疏②,世罕其比。恺以示崇。崇视讫,以铁如 意击之,应手而碎。恺既惋惜,又以为疾己之宝,声色甚厉。崇日:?不是恨, 今还卿。 ?乃命左右悉取珊瑚树,有三尺四尺,条干绝世,光彩溢目者六七枚, 如恺许比甚众。恺惘然自失。
注:①石崇:东晋时的富豪。王恺:晋武帝的舅舅。②扶疏:繁茂分披 的样子。 27. 请解释这段文字中加点字的含义。 (4分 比: 讫: 疾: 恨:
28. 这篇小说表现了石崇怎样的性格特征 ? 最能表现这一特征的是哪个 细节 ?(4分
29. 文章为什么要介绍王恺的身份及珊瑚树的来历 ?(2分 三、现代文阅读:30— 38小题。共 30分。
(一 阅读粱实秋《谈时间》中的一段文字,然后回答 30~32小题
有人说:?时间即生命。 ?也有人说:?时间即金钱。 ?二说均是,因为有 人根本认为金钱即生命。不过细想一下,有命斯有财,命之不存,财于何有 ? 有 钱不要命者,固然实繁有徒,但是舍财不舍命,仍然是较聪明的办法。所以淮南 子说:?圣人不贵尺之璧而重寸之阴,时难得而易失也。 ?我们幼时,谁没有作过 ?惜阴说? 之类的课艺 ? 可是谁又能趁早体会到时间之 ?难得而易失? ? 我小的时 候, 家里请了一位教师, 书房桌上有一座钟, 我和我的姊姊常乘教师不注意的时 候把时针往前拨快半个钟头, 以便
提早放学, 后来被老师觉察了, 他用朱笔在窗 户纸上的太阳阴影划一痕记,作为放学的时刻,这才息了逃学的念头。
时光不断地在流转,任谁也不能攀住它停留片刻。 ?逝者如斯夫,不舍 昼夜 ! ? 我们每天撕一张日历, 日历越来越薄, 快要撕完的时候便不免矍然以惊, 惊的是又临岁晚, 假使我们把几十册日历装为合订本, 那便象征我们的全部的生 命, 我们一页一页地往下扯, 该是什么样的滋味呢 ? ?冬天一到, 春天还会远吗 ? ? 可是你一共能看见几次冬尽春来呢 ?
30. 请概括第一段文字的大意。 (4分
31. 作者举出自己幼年逃学的事例想说明什么问题 ?(4.分 32. 文中所引淮南子的话属于事实论据还是理论论据 ?(2分
(二 阅读冰心《往事》 (一之十四 中的一段文字,然后回答 33~35小 题。 我们说着海潮、海风、海舟……最后便谈到海的女神。
涵说:?假如有位海女神,她一定是‘艳如桃李,冷若冰霜’的。 ?我不 觉笑问, ?这话怎讲 ? ?涵也笑道, ?你看云霞的海上,何等明媚 ; 风雨的海上,又 是何等的阴沉 ! ?
杰两手抱膝凝听着, 这时便运用他最丰富的想象力, 指点着说:?她…… 她住在灯塔的岛上,海霞是她的扇旗,海岛是她的侍从 ; 夜里她曳着白衣蓝裳, 头上插着新月的梳子,胸前挂着明星的璎珞,翩翩地飞行于海波之上……?
楫忙说:?大风的时候呢 ? ?杰道:?她驾着风车,狂飙疾转的在怒涛上 驱走:她的长袖拂没了许多帆舟,下雨的时候,便是她忧愁了,落泪了,大海上 一切都低头静默着。黄昏的时候,霞光灿然,便是她回波电笑,云发飘扬,丰神 轻柔而潇洒……?
这一番话,带着画意,又是诗情,使我神往,使我微笑。
楫只在小椅子上,挨着我坐着,我抚着他问:?你的话必是更好了,说 出来让我们听听 ! ?他本静静的听着,至此便抱着我的臂儿,笑道, ?海太大了, 我太小了,我不会说。 ?
我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手,笑说, ?好一个小哲学家 ! ?
涵道, ?姊姊,该你说一说了。 ?我道, ?好的都让你们说尽了——我只 希望我们都像海 ! ?
杰笑道, ?我们不配做女神。也不要‘艳如桃李,冷若冰霜’的。 ?
他们都笑了——我也笑说, ?不是说做女神, 我希望我们都做个 ‘海化’ 的青年。 像涵说的, 海是温柔而沉静。 杰说的, 海是超绝而威严。 楫说得更好了, 海是神秘而有容,也是虚怀,也是广博……?
33. 在这篇文章里,作者赞美了在海怎样的品格 ?(4分
34. 作者赞美大海的意图是什么 ? 这是一种怎样的表达方式 ?(4分 35. 这段文字是采用何种手法来描绘大海风姿的 ?(2分
(三 阅读陶行知的《创造宣言》一文,然后回答 36~38小题。
宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝,其次造出英雄之神, 再其次造出财神、 土地公、 土地婆来供自己崇拜。 省事者把别人创造的现成之神 来崇拜。
美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。
教育者不是神, 不是造石像。 他们所要创造的是真善美的活人。 真善美 的活人是我们的神,是我们的石像。
有人说:环境太平凡了、不能创造。平凡无过于一张白纸,八大山人挥 毫画他几笔, 便成为一幅名贵的杰作。 平凡也无过于一块石头, 到了飞帝亚斯①、 米开朗基②的手里可以成为不朽的塑像。
2015年成人高考专升本大学语文模拟试题及答案
