八年级语文下册《吆喝》教案
教学目标: 知识与能力
1。积累词语,掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉\\
2、了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法
1、朗读课文,理清文章思路,整体掌握文意,学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。
2、揣摩语言,体会吆喝声的浓郁的地方特色与独特的魅力,理解作者写“吆喝”时的内在情感。
3。倡导开展记录街头吆喝声并整理的语文活动,为抢救文化遗产做贡献、 情感态度价值观 :
培养热爱本土民俗文化的情感。 教学重点:
１。 品味语言,理解作者的情感。
2。 掌握文章的结构,学习作者剪材组材的技巧。 教学难点:
开展语文活动,切实有效地提高学生的语文能力。 教学方法:
1、 情景教学法。
２、讨论点拨法。 【课时安排】 一课时 教学过程:
一、听吆喝,导新课
１、(放录音——老北京的吆喝声) 请听听这是什么声音？
有这么一群被人们忽视的艺术家,他们就是沿街串巷的贩夫走卒,他们为了将货物成功贩卖,用曲艺清唱或口技形式韵味十足的吆喝着,今天,我们就听听萧乾笔下的旧北京那悠远的吆喝声。
2、积累作者:萧乾,现代著名作家,记者,文学翻译家。曾是第二次世界大战时西欧战场上唯一的中国记者、 3、揭示学习目标
(１)、从语言中体会吆喝声独特的魅力,理解作者的情感。
(2)、学习作者的组材技巧。
(3)、热爱家乡本土文化,做生活的有心人。 二、读《吆喝》,知内容 １、读准字音
2、感知文意: 用您喜爱的方式初读课文 (1)文中介绍了哪些物品的吆喝？
(2)这一声声吆喝,让您看到了一个什么样的旧北京城？ 三、赏吆喝,品语言:
1、这么多的吆喝中, 哪一句让您一听,就垂涎三尺？请大伙儿选读课文,用波浪线划出您喜爱的句子,说说您的理由。
2、交流品读:
例:“馄饨——开锅”,这句最吸引我,我仿佛看到那冒着热气的锅里,馄饨薄薄的皮,大大的馅,在深夜里吃上一碗特别舒服、
“蒸儿又炸,油儿又白搭……”这段吆喝里介绍了制作的过程与方法,让我觉得特别好吃,蒸了又炸,放的油又多,肯定特别香。
“喝了蜜的大柿子。”特别甜、 “喝”用得好,用拟人方法,柿子喝了蜜,肯定特别甜,又大又甜,汁水多。肯定特别甜,连内心都是甜的。
“烤白薯哇,真热乎！\课文里说了,北京冬天特别冷,您想一大早,卖烤白薯的喊一声热乎,又能吃又能暖手,真是让人不能不去买上一个。
“葫芦—-刚蘸的！”让人想到这葫芦新鲜,一定特别甜,特别好吃。
“葫芦——冰塔”用了一个比喻,写出了葫芦晶莹剔透,咬上去一定特别脆,特别好吃。 “塔”,写出了形状,一层一
八年级语文下册《吆喝》教案
