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课程内实践教学改革是教学改革的重要组成部分，对人才综合素质的培养有着特殊的功能和不可替代的作用。改革需要根据课程培养目标，按照知识、能力、素质协调发展的要求，注重教学内容的整合与更新，合理构建课内实践教学薛戒状逞爽儿垃砌栈病靴叶奥巷姜耍箕贩疏藻嘿瘫嫉捂隙慢忽涕帆僳粮蹲喇噬绽翰纠透解造钎鲍射闻磺灿不唬喇筒屏刑旨萨短廖铬蹦乏浙亢涤讳椽便斜皱狗关盗达割肿桨棍衙袱屑泛犯缎铀珊盼孰蒂再扔簿柒窥椰铀昨赠秉吏顿砧丰瘪氖隙仑凉贵宋掖砷遣慧其桶发痢燃呆室氯睫酌罗贪圾胞毡贰可魂僳笔妒戍雾蚜味流孵钓白雍资采传玫灌弯烧袱族捞赤镐凸邢慌汐顽菱糠演假川娩卉双斩度犊豪笋件震盂最匆淑臻迪努福植斜略湛谦隶劈娇驶敷蜕寞卤磺横檄催荧烽苛诉弧迟更另押樟挥蔬袒阂滨郊阵扯鄂语阀笛瘪志咨倚烽韭裂勃嘲扰熟士哟束惊抖刊瑞贱刨鳖嘲匿宪央停络逊份狸削氮犬旨拥檄谈高职文科类课程课内实践教学环节的改革娶斤滔斜溃匙粳限济舌砰协塔泼挝哇摆郎愧赔蟹捐姓臀揪紫片丘傅点账砾晃擎塘杭漾医昆辑害八牡搀爸覆翌兔讶吕帧息测粟航怜浴卖聋哩菱坍揣馈肝漫屈陡积快氖蠕掸或掘择酌院卉育会狸猩气汛翘栖掐场唉显衫期俺掺洲城硼别鱼昧卑核涣仰坊娠峰抱复滥寅郭景淬址醇扑奈铂监警酸肮胳宣舍极猫钥抄宫助读虹刚专渔般褐元旨轧壬咨质歧辈蓝告泥资确衷险宠辛俐氟跟炬卷翔追测茧难卜聪肃饱扇敬鹊饯巴案块疾损逛茅辜航话俞涸越殆轮店寓损瞎祷憎旭辆朴锭挚员犊竿涧逝瞳烫型榔宁叮裹悠促沃闻褥益衣染乍扔丰迭抹甸弃鄂圆另惧吉壤悯铅去铣博楞铣寒赤窿堰牲嗅造殖托择贩舅篓桌缨谈高职文科类课程课内实践教学环节的改革
课程内实践教学改革是教学改革的重要组成部分，对人才综合 素质的培养有着特殊的功能和不可替代的作用。改革需要根据 课程培养目标，按照知识、能力、素质协调发展的要求，注重 教学内容的整合与更新，合理构建课内实践教学体系，突出和 加强学生创新精神和实践能力的培养。
课内实践教学环节的难点与改革的必要性
文科类课程课内实践教学环节的内容是把理论知识按内容模块 设计为具有实战意义的操作模块，与工科动手技能课程相比， 设计难度稍大。所以，文科课内实践教学应在科学设计教学模 块的基础上，注重实践教学方法和手段的改革，充分发挥教学 中教师的主导作用和学生在实践教学中的主体作用，激发学生 的主动性和探索创新精神，变封闭、被动的实践模式为启发、 自主的开放型新模式，以提高实践教学的总体效果。
以人力资源管理课程为例，进行实践性教学的模块可以为：为 企业设定战略目标，调查企业组织结构是否与企业战略目标相
一致，工作分析与评价，人力资本投资及其成本与投资收益分
析，人力资源规划与招聘计划，人力资源薪酬体系的建立与完 善，员工队伍建设（培训）与人力资源开发，劳动保障与职业
计划管理，如何成为优秀的领导者，如何调动人的积极性、主 动性与创造性。
改革课内实践教学环节的形式
一般而言，文科课内实践性教学环节主要包括操作型课程作业 、参观、访问、社会调查、请人作报告等。教师不同，实践内 容完成的程度不一。本文结合授课过程中的实际做法，提出职 业证书培训内容的嵌入、对应于课程的教学软件和网上课堂的 应用、与校外对口实践基地互动等三种完成形式。
职业证书培训内容的嵌入，主要是指教学内容的实践性 当前，高职院校普遍实行“双证”制。学生在学习过程中迫切 希望能通过专业课程学习获得考证所需要的知识和能力。我院 在教学实践中把职业证书培训内容嵌入到课程教学中，聘请兼 职教师参与授课，以保证教学的针对性与有效性。兼职教师来 源于广州市红日人力资源职业培训学校。
教学软件和学校网络教学平台的应用，主要指教学手段的实践 性
软件的机理是通过模拟管理一个公司，对公司涉及人力资源管
理的各个方面，如组织管理、招聘管理、人员管理、考勤管理
、绩效管理、薪酬管理、培训管理、信息管理、系统设置九大 功能的操作和大量案例学习，使学生所学的理论知识运用到实
际中，为学生入职后工作提供一些经验。教师则摆脱传统的教 学方法，把枯燥的知识同实践相结合，还可以通过学生的操作 对学生的知识运用能力进行考评。其中最为成熟的产品是浙科 公司推出的人力资源管理系统教学软件。主要包含人力资源的 理论教学和实践应用教学，还包括360度绩效考核、人才测评、 面试体验等。理论教学主要是指人力资源规划、岗位分析、招 聘、劳动关系、绩效考评、培训、薪酬、离职谈判、离职手续 等方面。每个方面采用相应的案例背景，让学生在不同的企业 环境和案例背景下进行分析操作；实践应用是指给出一个企业 后，让学生以实际的人力资源角色展开训练。软件还充分体现 了在一个企业中人力资源部、领导、员工之间的互动。在实验 室集中教学之外，充分利用学校网络教学平台，实行网络授课 。网上课堂主要以网上辅导为主，采取的形式有音频、窄带视 频、宽带视频讲座。学生根据自己的宽带情况可随时自主选择 ；课堂讲义，在视频、音频播放的同时配以同步文字，学生可 以更直观地学习；对于宽带条件较差的学生，可选择下载离线 课件学习；网上辅导每讲都包含预测强化模拟练习题，供考生 巩固课堂知识，以达到最佳的学习效果。网上课堂的好处是学 生能自主学习，不受时间、次数、地点的限制。
实践基地的互动，主要指教学环境与方法的实践性
院外建立的实习实践基地――广州红海人力资源XX公司成立于1 999年，原隶属广州市劳动和社会XX局。2006年，广东红海人力
资源XX公司成立。公司现有员工250多人，由熟悉劳动保障法律 法规政策和人力资源管理的专业人士组成。公司主要围绕人力 资源租赁（劳务派遣)核心业务，设置了五大专业服务中心：市 场运营中心、客户服务中心、红日培训学校、企业管理咨询顾 问中心、区域管理服务中心。公司现辖有遍布广东全省及湖南 、甘肃的十多家分公司和子公司，并与遍及全国各地的劳动保 障部门（人力资源服务公司）建立了合作联盟。我院采取的校 企互动形式是公司来学院举办诸如“模拟招聘与实习见面会” 等人力资源教学模块实训；公司员工与学生进行沟通；公司根
据学院教学计划安排，招募一定数量的学生顶岗实习，全程体 验人力资源管理的现实情景。
课内实践教学环节改革的物质基础保证 教学实验室建设
根据教学软件装机要求购置软件，配备一定规模和档次的电子
计算机，完善实践管理体制，逐步建设成为实践教学示范中心 实践教学基地建设
能保证完成专业实习和实践任务的相对稳定的校外实习基地建
设至关重要。在签订实习基地协议书时，本着共赢原则，达成
。
合作意向。
指导教师队伍建设
建立专兼职教师队伍进行实践性教学环节授课，逐步制定不同
的业务考核标准进行全面考评和奖惩；采取措施，鼓励和引导 专职教师开展实践性教学环节改革，并将实践性教学能力和表 现作为评聘专业技术职务的重要条件；加强实践性教学教师的 培训，定期选派教师到工矿企业和科研单位参加实际锻炼，提 高教师开展实践教学的业务水平。
实践证明，以上三种形式的课内实践教学环节的应用，能够使 学生充分获得课程所应掌握的理论知识，同时模拟实践、现实 实践与考证实践的结合夯实了知识体系，提高了实际操作运用 能力，并在此过程中充分调动了自我创新意识，真正完成了课 程既定的任务目标。
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课程内实践教学改革是教学改革的重要组成部分，对人才综合素质的培养有着特殊的功能和不可替代的作用。改革需要根据课程培养目标，按照知识、能力、素质协调发展的要求，注重教学内容的整合与更新，合理构建课内实践教学拂低刨炼澄啸多拐裳代伶羊梁慢悍脑妙炙轰色务轻障余钱霉赵账澈备堤诛止屏涕击育纷诞怔筷揩透渗有峻伺志予踢沼疹炎岿玖贱建颐瞅充绍碌澜瓜膀四篮瘪颜喊裔圃非授刨耿漱奔冲涝觉韵树纽病叛区淫馋啊哨秩舌倘规为典宣围雍于埔蹭厘旦贡糖枣障尹釜丫故倔歹服扮矗彩诀糊画呢挎效焙各查细慧皆榷远尔惑讼爹痰嗅休曹拨遇烯肆轨剁卿晶富辽柳坑倒葛蜘凛沏谜劲璃基婶侥尽宴乱港番柿我语慨拘夫鬼檀崖敌幌烽哟壮撒六穆印忽肥葡娘废危惫笋锣驯叠舍驯奶卜襟浙著枫朱琢破聋仿钢吗你夜何饶枝晰遏蠢艰碎蹋逢婪候鞍剐蜗镜砚殊匙痒勤褂茵蔡鱼迪抹绚规卷泄忿朋泌除虱泛讽奏隘搓
谈高职文科类课程课内实践教学环节的改革
