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2024小学教师资格证《教育学》核心考点:教育与个
人发展
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1.身心发展的概念
人的身心发展包括两个方面：一是生理发育，包括身高体重的增加，骨骼结构的改变，神经组织的改变等等。二、心理发展，包括认知和意向的发展。
2.身心发展的动力
(1)内生理论
内向者强调，人的身心发展的力量主要来自于人自身的内在需求，身心发展的顺序是由身心成熟的机制决定的。孟子是中国古代内生论的代表。
(2)外部讨论
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外部理论的基本观点是，人类的发展主要取决于外部力量，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育。中国古代的苟子，英国哲学家洛克，美国行为心理学家华生，都是外部预言理论的代表。
(3)多因素相互作用理论
辩证唯物主义认为，人的发展是内在因素(如先天遗传素质、机体成熟机制、个体主观能动性等)作用的结果。)和外部环境(如外部刺激强度、社会发展水平、个人文化背景等。)在个人活动中。
3.身心发展的一般规律
(1)身心发展的顺序；
(2)身心发展阶段；
(3)身心发展不平衡；
(4)身心发展的互补性；
(5)个体身心发展的个体差异。
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4.影响身心发展的因素和功能
(1)遗传及其功能
遗传是指从上一代遗传下来的解剖和生理特征，这些生理特征也被称为遗传品质。继承是个体发展的物质前提。其功能如下：
(1)遗传素质为人类发展提供了可能性；
遗传质量的差异是个体间个体差异的原因之一；
遗传素质的成熟制约着身心发展的水平和阶段；
遗传素质只是为人类发展提供物质前提，并不能决定人类发展。
(2)环境及其功能
人是在一定的环境中生活和发展的。环境在很大程度上决定了人类的发展。环境包括物质环境和精神环境。
环境对人的影响如下：
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2024小学教师资格证《教育学》核心考点-教育与个人发展
