《零花钱小调查》教学设计
教材分析:
在学校里，我们经常可以看到这样的情况:每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处?我深深地思索:勤俭节约是我国的优良传统,虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊， 俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦”的名言，学生们耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊!我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。 教学目标：
1、认知目标:通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标:让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳,增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标:通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 课前准备: 调查和访问,收集资料和信息。
主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。 教学重难点：
让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 活动过程:
一 、创设情景、 引入课题， 1、请大家仔细观察录象认真思考。
(内容:一天， 五年级1班的林飞、王强同学放学后经过学校门口的食杂小帷，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。)
2、你们看了录像有什么想法?
3、过渡谈话:同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢?怎样使用才合理呢?看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。 二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报
(1)小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况:
(如金额10元以下、10元-20元、20元一30元、30元以上的人数) (2) 这么多的零用钱，你们是怎么用的呢?都用到了哪些方面呢? 2、对零用钱的主要用途调查汇报
( 1)小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况: (每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额)
（2）你用零用钱做过最有意义的事是什么? (3)通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗? (4)小结。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。
(1)这些钱有多少是家长们主动给的?有多少是自己挣来?还有其它哪些方式得来的?
(2)你们调查中有无零用钱的吗?他们父母没给零用钱的原因是什么?没给零用钱父母就不疼爱孩子吗?
(3)通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢? (4)小结。
4、对家庭的月收入和开支情况研究
(1)你们都调查了家庭的哪些方面?小组汇报。
(2)家庭要开支的多不多?这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢? (3)对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。(学生日记) (4)有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法? (5)小结。
三、集体讨论:
(1)乱花钱有什么危害? (学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。)
(2)说说名人节俭的小故事。
五年级下册综合实践活动教案-零花钱小调查 全国通用
