13 我想和你们一起玩 教学设计
单元教材结构：
“我们在一起”是教材第四单元的内容。这一单元以小朋友们一起共同快乐地玩耍、遇到困难大家一起帮助、共同分享快乐、共同合作为主要内容，旨在通过一系列的活动，让学生在生活中知道如何与其他同学友好相处，共同进步，体会大家共同玩耍的快乐，并且在玩耍中用规则来规范自己，有更好的自律能力和遵守规则的态度。能够学习主动与他人交往的能力，锻炼主动参与活动的能力，懂得与他人分享快乐，在活动中表达自己的情感。主线为“我们在一起”，让学生在快乐中玩耍，度过人生中最有意义的童年时光。教材不仅注重学生的交往能力，还教给学生主动交往的方法。 本单元共安排了四个主题内容，其结构如下： 我想和你们一起玩 我们在一起 请帮一下我吧
分享真快乐
大家一起来 单元教材分析
“我们在一起”是教材的最后一个单元，是根据儿童的心理、生活需求来编排活动内容的。对于一年级学生而言，要发展学生积极的与人交往的能力。在交往的过程中会遇到的一些困难和现象，教材非常完整、详细地预设出来了。那么，应该如何交往，交往中学生会产生什么样的心情，如何解决交往困难和障碍，如何帮助他们解决这些切实存在的问题，解决儿童心中的疑惑，满足他们的好奇心，教材安排了以下四个主题。
主题一：我想和你们一起玩。这个主题是通过让学生讨论和大家一起玩的快乐，来启发学生寻找主动认识更多朋友的方法，鼓励学生去融入集体，去和同学们一起玩耍，并且引导学生在玩耍的过程中要遵守规则，培养学生积极的生活态度。
主题二：请帮我一下吧。这个主题是指导学生在和大家相处的过程中，遇到困难要懂得如何寻求帮助，并且在别人遇到困难的时候，积极地伸出援手。这一主题也提出了让学生如何区分求助的事情，能自己解决的小困难就要自己解决，需要帮助的事情要勇于求助他人。增强了学生的交往能力和帮助他人的美好品德。
主题三：分享真快乐。让孩子们知道只有分享才是最快乐的。并且通过情景再现，让学生模拟现场，能使学生更好地互动，不做“小气鬼”，培养学生分享的意识。
主题四：大家一起来。旨在培养学生的合作意识，让学生通过游戏感知合作的重要和乐
趣，并且在合作中懂得“规则”二字的重要性，有分工，有配合。 单元重点难点
重点1．初步了解大家一起玩的规则，能够和同学们快乐地玩耍。 2．养成良好的交往习惯，能和其他同学主动交往。 3．乐于参加有意义的活动。
4．了解活动中分享的乐趣，快乐玩耍，学会把快乐分享给身边的人。 5．懂得帮助他人，在帮助他人的过程中感受快乐，并且注意方法，锻炼能力。 难点： 1．在与其他同学的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。 2．初步了解人与人的关系，为身心健康发展打下基础。 单元教法建议
1．以采用创设情景法进行教学。对于一年级小学生来说，枯燥的讲解不能吸引他们的注意力。因此可以创设情境——和同学在一起玩什么，玩什么最高兴，如何玩，如果“我，，想加入怎么做……以此激发学生的兴趣。情景模拟和角色表演，使课堂更加生动有趣，学生也容易接受。
2．选用社会调查法、讨论引导法进行教学。学生在玩耍的过程中或多或少都遇到过开心和不开心的事情。通过调查，学生共同讨论、研究能够寻求方法，在此基础上可以更好地发挥团队精神，让学生感受到合作中的乐趣。
3．通过绘画、观看视频、欣赏图片、制作贺卡、亲身体验等活动教育、感染学生，增加学生的情感体验。
13 我想和你们一起玩 教学设计
1教学目标 1．知识与技能
(1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。 (2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 2．情感与态度
(1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。 (2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 3．行为与习惯
(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 (2)了解游戏的规则。
4．过程与方法
(1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 (2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。 2教学重难点
重点：(1)感受大家一起玩耍的快乐。 (2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力。 (2)培养热爱集体、关心集体的情感。 3.教学过程
一、大家一起欢乐多
师：同学们，我们大家来讲一讲自己经常和谁一起玩呢?玩什么呢?讲述自己玩得很开心的一次经历。
生1：我和邻居家的几个小朋友玩警察抓小偷的时候特别开心。 生2：我和几个小朋友一起玩沙子，我们堆了很多的城堡，特别开心。 生3：星期天，我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏，我们都很开心。 师：看来大家都有非常开心的故事。如果你自己玩，都玩什么呢? 生1：看电视。 生2：玩电子游戏。
生3：自己一个人没什么可以玩的。
师：那么，自己一个人玩开心还是和朋友一起玩开心呢? 生：和朋友一起玩更加开心，而且非常有趣。 师：大家一起玩的时候，你还有什么发现呢? 生回忆。
生l：在玩的时候朋友们都等着我，我就想，有一群这样的朋友多么幸运呀! 生2：我们在一起玩折纸的时候，好朋友教我新的折纸方法，我发现玩的时候还能学更多的本领呢!
生3：我们玩踩报纸游戏的时候，刘明拉着我，我才没有掉下来，我发现有了朋友的帮助真好。
【设计意图：让学生体验和朋友之间互相帮助的幸福，学会信任朋友。让学生通过主动帮助别人，使自己获得快乐，从而珍惜友情。】
师：是啊，朋友之间不仅仅是在一起玩耍。在玩耍的时候，我们还能收获珍贵的友谊，学习更多的本领，体验朋友之间互相帮助的幸福，让我们去结交更多的好朋友吧! 二、想一起玩怎么办
师：孩子们，大家都知道和朋友一起玩才能更加快乐。让我们看看教材第52页的插图，大家讨论一下，你从这幅图中发现了什么呢? 生1：我发现有五个小朋友在打乒乓球。 生2：我发现其中有的打得好，有的打得不好。
师：那么，如果你是其中的一位小朋友，你有什么想法呢?
生1：我如果打得好，我会去帮助别的不会打的小朋友，教他们打。 生2：我如果打得不好，我会主动求助，让打得好的小朋友帮助我。 生3：我如果打得好，我也不会骄傲，我会和大家一起玩。
【设计意图：本环节旨在使学生能够找到自己的不足并勇于融入集体，同时很好地认识自己，包容他人，体验互相帮助的乐趣。】 师：那么，我们想对他们说什么呢?
生1：我想告诉那个打得不太好的同学：不要气馁，我们帮助你，多练习就能练好了。 生2：我想告诉那个接球的小男孩，说话要注意礼貌。
生3：我想告诉那个小女孩，如果想加入我们，可以和我们一起玩。 生4：我想告诉那个打得好的小朋友，我想请他做我们大家的“老师”!
师：孩子们，你们都是非常棒的，因为我们大家都知道，一起玩耍才会更加的快乐，才会有更多的收获，让我们接纳身边的人，一起快乐玩耍吧! 三、为什么玩不下去了
师：我们大家一起玩的时候不仅有快乐，相信也会有不愉快发生，你还记得有什么不愉快吗?
生：记得。
师：让我们想一想，发生了什么不愉快呢?
生1：我们在玩捉迷藏的时候，小华偷偷看了我们，所以我们都很生气。 生2：我们在一起画画的时候，小樱往我的图画本上乱画，我特别生气。
生3：我们踢毽子的时候，兰兰嫌我们踢的多。她不努力，反而怪我们，还自己生气走了。
师：遇到这样的情况，我们都感觉到生气，你还愿意和他一起玩吗?
生：不愿意了。
师：是啊，假如我们是小华、小樱、兰兰，想想怎么做，大家才愿意和我们玩呢? 生思考。
生1：应该按照规矩来，不能犯规。 生2：遵守规则。
【设计意图：让学生体会“规则”在游戏中的重要性，明白大家一起快乐玩耍的基础。】 师：的确，不管是做什么，我们大家都应该按照一定的规矩来，这样在规则的约束下才能更好地玩耍，才会有更多的朋友，大家才愿意与你交往。让我们做一个守规则的人。 板书设计
《我想和你们一起玩》教学设计
教学目标
1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”； 2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。
教学重点：
培养同学之间的感情，使得和同学之间相处的融洽。
教学难点：
1、和同学一起玩，有哪些乐趣。
2、在一起相处中遇到了困难，应该怎样解决。
教学过程
一、大家一起欢乐多
1、让学生看书上的图，他们在干什么？
2、教师：你能讲一个和大家一起玩的很开心的故事吗？ 生：我和几个小朋友一起玩沙子……
生：星期天，我们一起玩捉迷藏，我们都很开心。 3、学生交流后，看图：
部编版人教版一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》优质教案
