《我能行》教学反思
《我能行》是一篇儿童生活故事. 课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事. 通过学习这篇课文，让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法.
本节课教学，我紧扣教学活动为教学目标服务的教学理念，通过游戏识字，读中感悟，我以读代讲等具体的教学法，将本课的教学目标落到实处. 一、游戏识字，激发兴趣.
在课开始，我抓住学生爱玩的心理，采用奖励的办法激励学生认读词语. 如：老师给大家带来美丽的花朵想奖给大家，如果想得到美丽的鲜花，必须读出鲜花背后的词语. 此时，学生们一个个跃跃欲试，兴趣盎然. 这样既活跃气氛，又使学生们在轻松愉快的氛围中感到识字的乐趣. 收到很好的效果. 二、创设情境，读中感悟
课标中明确指出：“要让学生充分地读，在读中整感知，在读中有所感悟，在读中培养语感. ”朗读法是教语文的根本之法. 本节课我让学生直接面对文本，通过多种方式的读”来完成学生从未知到已知的过程. 学生自由读、默读、个别学生及老师范读，这样充分的读，将读落到了实处. 通过读，让学生充分感受到贝贝在困难面前，很有自信心，相信自己，“我能行”. 同时，教学中也做到读与思，读与说相互配合，培养了学生自己读书，合作探究的能力. 三、以读促思，升化主题.
在讲授本课时，我引导学生找出贝贝被晾在一边，变成观众，此时贝贝心理的想法、做法，通过抓重点词“跳、伸、接、传”体会贝贝和大孩子玩球动作的敏捷，以及在困难面前没有求助爸爸，自己巧妙的解决了困难，从而体现贝贝非常大度. 也是在启发诱导孩子独立思考和处理问题的能力，通过读来感悟人物的心理活动. 当然，本节课我有许多不完善的地方，需改进：
1.时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏. 课前，我预设以表演的形式理解第七自然段. 这一环节是学习小组合作活动，能激活学生的积极性和创造性，使学生成为知识的发现者，让学生感受到合作的力量，培养学生的群体意识，提高学生表达能力，体验成功的喜悦，这是我的教学意图，但由于时间不允许，只能匆匆而过. 2.预设与预生成有一定距离.
3.由于接班上课，对学生的学情不了解，再加上学生课前对教材的熟知度不够，导致学生对文本理解不深.
总之，诸多的不足和遗憾，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，
对语文课程的关系重大，我会紧随教改之路，继续学习进取，努力让自己的课堂焕发由内而外的生机.
(语文S版)二年级语文下册教学反思 我能行
