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2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
参考答案及解析
一、单项选择题1.【答案】A。解析：小学教育具有三个特点：全民性、义务性和全面性。其中，全面性指小学教育是向儿童实施德智体美等全面发展的教育。它是面向全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体、心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。2.【答案】C。解析：好学生并不等于成绩好的学生，因此A项错误；学生在教学中处于主体地位，因此B项错误；教育家陈鹤琴曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”作为一名教师，有责任把每个学生都教好，因此D项错误。成绩差的学生也是可以获得成功的，故本题选C。3.【答案】B。解析：教学方式是指教师在要求学生获取知识，提高能力，获取学习方法的过程中所采用的方式。它要求教师的教学语言要抑扬顿挫，具有丰富的表达力和感染力，要讲究节拍的强弱、力度的大小，以及语气、语调的变化，教师要按表达内容的不同，调控教学语言的速度。题干中的万老师上课嗓门特别大，教学效果却一直不好，是因为他的教学语言运用有问题，因此他需要反思的是自己的教学方式。4.【答案】A。解析：新课改强调教学过程重于教学效果。教师要关注学生思考的过程，启发学生思维，这样才能促进学生发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。题干中，小虎总爱抢答，但基本都答错，反映了其思考过程的不认真，因此，教师应该引导小虎仔细思考。5.【答案】A。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在第四章中明确指出，切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师、校长交流制度。故本题选A。6.【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者享有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利。题干中学生对学校给予自己的处分不满，因此被申诉人应该是学校。7.【答案】D。解析：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开。学校公布学生的考试成绩及排名，侵犯了学生的隐私权。8.【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门因当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设和重点班和非重点班。故本题选C。9.【答案】C。解析：《中华人民共和国宪法》第十三条明确规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。教师李某对学生进行罚款的做法侵犯了学生的财产权，是不合法的。学校也无权对学生进行罚款。故本题选C。10.【答案】D。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条明确规定，禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。小学生属于未成年人，故题干中张某的行为是不合法的。11.【答案】D。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条明确规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。因此该校的做法是不合法的，故本题选D。12.【答案】B。解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生过你的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按照有关法律法规或者其他有关规定认定：（1）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（2）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（3）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（4）其他在学校管理职责范围外发生的。故学校不需承担赔偿责任。第二十三条规定，对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。故车主应承担赔偿责任。第28页共41页知满天教育专家团队教师招聘考试研究中心
13.【答案】C。解析：反省就是通过自我批评、自我解剖，以求达到自我否定、自我改造和自我完善。这是教师加强和提升师德修养的较好途径。个体自我调适的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强适应工作环境的能力。教师要学会正确看待自己的工作，培养乐观的人生态度；要正确认识自己，结合自身实际，对工作做出合理期望，勇于接纳自己。题干中的闵老师在同行测评中得分不高，首先要反省自身的问题，其次要积极调整自我心态，理智客观地对待自己和学生。14.【答案】D。解析：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。题干中的王老师每年都给自己制订读书计划并且执行，体现了其注重终身学习。这也是《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容之一。15.【答案】A。解析：人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动自由的权利，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故题干中教师的做法侵犯了学生的人身自由权，他应该充分信任小刚。16.【答案】B。解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》规定，教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中的老师没有做到平等对待小壮和小龙，故本题选B。17.【答案】C。解析：1985年德国物理学家伦琴发现了X射线，题干中的图片正是伦琴用X射线给手拍的第一张X光片。18.【答案】B。解析：油和水不相容，且油比水轻，会浮在水面上。如果用水灭火，油浮在水面上，水起不到隔绝空气的作用，而且因为有水托着，油的表面积会更大，接触空气的面积也会更大，火也就会变得更大。所以给油灭火不能用水。故本题选B。19.【答案】C。解析：唐贞观十五年，文成公主嫁入吐蕃，成为吐蕃赞普松赞干布的王后。故本题选C。20.【答案】C。解析：高尔基的“自传体三部曲”包括《童年》《在人间》《我的大学》。故本题选C。21.【答案】B。解析：题干中所给诗歌名称为《寻隐者不遇》，是我国唐代诗人贾岛所作的一首五言诗。22.【答案】A。解析：“融四岁，能让梨”的意思是孔融四岁的时候，就知道把大的梨子让给哥哥吃。这是指孔融让梨的故事。23.【答案】A。解析：孔子晚年整理了《诗经》《尚书》等文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使之成为中国第一部编年体的历史著作。故本题选A。24.【答案】B。解析：风笛是广泛流行在欧洲的一种民间乐器。横笛、箫和埙都是我国传统乐器。25.【答案】D。解析：《梁祝》小提琴协奏曲是何占豪与陈钢就读于上海音乐学院时创作的作品，作于1958年冬。它取材于家喻户晓的民间故事“梁山伯与祝英台”，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法。26.【答案】C。解析：分页符是分页的一种符号，用在上一页结束以及下一页开始的位置。在Word中，页眉中不能插入分页符。27.【答案】C。解析：在PowerPoint中，新建一个演示文稿时，第一张幻灯片为标题幻灯片版式，默认为正标题和副标题框。后面所建立的幻灯片默认版式都为“标题和文本”版式。28.【答案】D。解析：题干中所述为“植物不可能都是多年生的”，可理解为有的植物必然不是多年生的。29.【答案】B。解析：从已知条件②和③可以确定学金融的是重庆人；由条件①可知，乙是重庆人，所以他学的是金融；由条件④结合“乙是重庆人，学的是金融”，可知丙学的是法律，甲学的是外语；再根据条件②可知，甲是北京人。故本题选B。二、材料分析题30.【参考答案】答：材料中的王老师的行为符合学生观点的要求：（1）学生是发展中的人。这意味着学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。王老师的“自设作业”没有过多的条条框框的约束，使处于发展关键期的小学高年级学生能充分活跃思维，在自选自由的基础上按兴趣发展。这体现了教师把学生作为一个发展的人，相信学生的身心发展有其特定的规律和特点，相信学生具有巨大的发展潜能，并且相信学生是要在教师指导下成长起来的学生观。第29页共41页知满天教育专家团队教师招聘考试研究中心
（2）学生是独特的人。这意味着学生是完整的人。每个学生都有自身的独特性。独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异，而且要承认学生的差异，使每个学生在原有基础上都得到完全的、自由的发展。学生和成人之间存在着巨大的差异。学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有着明显的不同。自设作业可以增强学生的动手和策划能力，培养学生的实证精神和创新精神，给予学生全面发展展现个性力量的时间和空间，并且通过自设作业，老师能够发现学生的特点和兴趣，因材施教，给予学生恰当的反馈，引起学生的求知欲，用适当的方法去引导学生、教育学生、培养学生。这体现了教师把学生作为完整的、独特个体的学生观。（3）学生是具有独立意义的人。这意味着教师要把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，是自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。自设作业的作业量、作业难度、作业形式等都是自选的，这体现了教师把学生当作独立个体看待，使教学适应学生情况的学生观。31.【参考答案】答：蒋老师的行为符合教师职业道德的要求。（1）关爱学生。关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。面对小蕊和哥哥小威的矛盾，蒋老师及时地找小蕊谈心，主动帮助学习、生活不适应，品行有缺陷的学生，体现了关爱学生的职业道德。（2）教书育人。教书育人是教师职业道德规范的教师天职，要求教师要遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。蒋老师坚持育人为本，德育为先，渴望培养学生良好品行，塑造学生健康人格，体现了教书育人的职业道德。（3）为人师表。是教师职业道德规范的内在要求，要求教师坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明、关心集体、团结协作、尊重他人、作风正派、廉洁奉公；忌有偿家教、利用职务之便谋取私利。小蕊的父母仅仅依据学习成绩对孩子进行评价，并根据成绩对孩子区别对待。面对这一情况，蒋老师可以主动与学生家长进行联系沟通，及时反馈小蕊在学校的情况，并向家长介绍科学的教育思想和方法，促进家校互动、和谐育人。32.【参考答案】答：（1）凡是有持续性的艺术创作，既需要重复又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。（2）“从天安门到端门、午门，是一间间重复着的‘千篇一律’的朝房……大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和‘变奏’……都是无尽的重复”，这些千篇一律的重复，凸显了规划的严正、规模的宏大、气势的宏伟，中轴线上的建筑高大、繁华，与两侧相对低矮、简陋的建筑形成了鲜明的对比，从而凸显出主次分明的秩序。“前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色的轮廓、光影……千变万化”，故宫的千变万化，使视觉效果得到了极大的丰富，体现了故宫的富丽、秀美与堂皇。千篇一律与千变万化的统一，更体现了布局上的井然有序、杂而不乱，整体和谐统一中又富于变化的特点，正是故宫建筑精华的集中体现。三、写作题33.【参考范文】你读书吗？
人类和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物从不看书。如果一个人不看书，无疑于接近动物的思维。然而人类却发出悲叹——人生读书忧患始。也就是说人的忧愁是从读书开始的。应该承认这句话说得很准确，人读了书才能有知识，有知识就会掌握思考分析和计算，就会懂得尊严和痛苦，就会知道过去、现在与未来，就会预测艰难、危险和灾祸。当然也就有了所谓的忧患意识。问题是在我们存活的世界上，艰难和灾难是必然的，无论你读书或不读书它都会来到。动物不知道前面的肉饵是致它死命的陷阱，不知道肚子痛是得胃溃疡还是长癌瘤，尽管也不知道害怕，可这是一种可怕的无知。人类预知灾难的到来，也许会巧妙地绕过去或奋力战胜它。所以，人类还得读书。最初读书，我认定凡是印成铅字的东西就绝对是真理是圣经是颠扑不破。渐渐书读得多了，发现书中也有错字错句，也有第30页共41页知满天教育专家团队教师招聘考试研究中心
胡说八道胡编乱造，也有相互抄袭和重复，也就渐渐淡化了对书的崇敬和神圣感。书是人写的，人是各种各样的，书当然也会是各种各样的。人有脸面，书有封面，俊美的脸面未必有俊美的心灵，华美的封面不一定就有华美的内容。站在图书馆成千上万本书的面前，完全像站在成千上万个人的面前一样，漂亮的、文静的、朴实的、严肃的、平淡的、庄重的、狡猾的，各种面孔各种表情煞是生动活泼。当然，透过这些面孔，也有千姿百态的内容和心灵，有老成持重的，幽默滑稽的，热烈浪漫的，循规蹈矩的，勇于创新的，夸夸其谈的，花言巧语的，平庸无味的。读一本书时，你也不要太恭敬，这就像交往认识一个新的朋友，交往中你确实发现对方的知识渊博，对方的真情实感，你再恭敬也不迟。坦率地说，我开始读书时，特别钦佩法国大作家巴尔扎克，几乎到了崇拜神灵的地步。然而与众多的文学大师作品接触之后，却发现了巴尔扎克难以容忍的缺陷，他笔下的人物无论多么出色，但全无变化，开篇时是吝啬鬼，结尾还是吝啬鬼；开篇是善良，结尾还是善良。巴尔扎克有时只是把他提炼出来的典型人物加倍典型描写一通而已。可那个时代的托尔斯泰等大作家却笔力活泛，其人物的角色定位在作品中有着天翻地覆的变化。如《复活》中的女主人公玛斯洛娃，从纯情少女到放荡的妓女再到一个革命者。让你从惋惜到震惊，从浮浅到深沉。巴尔扎克并非全无变化，但相当多的一部分作品的相当多的一部分人物全是贴标签的写法。前面说过阅读是交朋友，既然是交朋友，最初的接触应该是平起平坐。志同道合不一定是朋友，还有性格的障碍；喜爱一本书也并非全是内容，还有文字的风格。我并不赞同让名人名家给读者罗列必读书的书单，那只是从单一的内容与思想出发，而忽略了审美的情趣。这就犹如鱼肉都有营养，可有人爱吃鱼有人爱吃肉，酸甜苦辣各有所好之味。读书不要太拘一格，最好是随便一点儿甚至是胡乱地大读特读一通，好似你到大海里打鱼，先大面积撒网，然后重点选拔。当你在阅读中选一本好书，对你而言，它就是一本真正的好书。即使读到一本坏书，你也不用后悔，至少你会得到一种抵抗力。广读博读在前，选读、精读在后，我认为会读出若干好处来。第31页共41页
2015年下小学综合素质真题答案
