高校网络思政教育的途径研究
作者：杨 萌
来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第11期
［摘要］随着社会的网络化，网络遍布大学生学习生活的方方面面，成为思政教育良好的传播载体。因此，如何使思政教育与网络联合在高校中实施、推进高校网络思政教育的途径尤为重要。针对高校的网络思政教育现状与问题进行分析、研究，并提出推进高校网络思政教育的途径，以实现科教兴国、人才强国的战略意义。
［关键词］高校；网络；思政教育；途径
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）31-0187-01
一、高校网络思政教育的现状与问题分析
（一）层面的统筹规划
学校思政教育课程以及教学系统不健全：学校方面虽然针
对思政教育引入了互联网平台，但并没有通过顶层设计以及思政
主题进行全面落实，引进的思政互联网、新媒体教学方法以及教学过程实效性不足；思政课堂中虽然采用多媒体教学方法，但是课堂中师生地位以及互动过程还是以信息单项传导为主，师生互动依旧不足，传统说教形式依旧显著，难以激发学生学习兴趣，效果有待加强。
（二）效果不足
对思政工作人员来说，他们的传统工作经验丰富，但对网络以及网络技术应用认识不足，习惯性地沿用传统的观念、方法、手段开展工作，导致思政工作开展不顺。在高等教育改革背景下，教师虽然深化了教学层次以及教学理念，但是教学内容以及教学课件的缺失，导致教学过程中难以联合互联网实现网络思政教学，无法针对学生互联网思想政治的不足，进行针对化教学。做好网络思政教育工作，需要结合网络特点，创新工作模式与工作内容，激发学生学习兴趣，但是高校思政教育中教师的计算机技术有限，信息素质不足，难以快速提高网络思政教育效果。
（三）网络平台的监管力度欠缺
目前多数高校学生都比较依赖网络，从课堂的改进来看，互联网对学生的影响较大，网络环境以及思想等较为复杂，大学生的信息识别能力又不够强大，因此很容易被不良事件影响以致受
骗等，因此，高校校园网以及思政教学需要针对网络平台存在的不足，提高思政教学风气，强化对互联网平台的监控。
二、推进高校网络思政教育的途径
（一）借助网络大数据，掌握学生的思想新动态
学校可以利用网络问卷调查、网络行为数据等技术手段，采集、观察并分析学生政治观点、思想动态、心理健康、学习状况、关注热点、生活需求等方面数据，进而掌握学生思想动态。借助高校这个大平台，联合各大高校，建立思想政治动态数据库，可以实时了解高校大学生的思想、学习与生活状况，并对随时可能出现的问题和挑战及时有效地提出相应的解决对策。
（二）打造校园云媒体，拓展新空间
学校可以发挥网络和自身教学优势，推进思想政治教育，实施“互联网+创新人才培养”教育计划，构建“互联网+思政教育”的教学平台。具体措施：通过建立博客、微博、微信公众号等校园云媒体，拓展思想政治教育新空间，借助师生的互动，形成校园网，辅助思政教育的教学。同时实现无距离、立体化的教学，充分、高效地利用教学资源，无需考虑空间、时间因素，随时随地对广大学生进行思想政治教育。
（三）嵌入生活微时间，开发新资源
学校可以利用大学生拥有大量碎片时间这一特点，开设一些
耗时不同且短的精品课程，涉及思想政治理论、成果和实践内容，有目的地进行网络实时传播。为了更好地与学校融合，学校可以借助自身资源，例如学校、学生组织类宣传教育活动和优秀的教学案例等，开发网络思想政治教育新资源，即将其转换为生动有趣的网络视频、卡通动漫等网络文化产品新资源，嵌入学生的碎片微时间中去，全面有效地实施思想政治教育。
（四）发挥师生主体作用，构建新机制
若想达到教学目的，教育需要依托师生之间的互动，教师与学生作为主体实施对象，突出师生的主体地位尤为重要，组建以辅导员、思政课教师和学生工作干部为主体的网络思政工作队伍，充分发挥教师引导作用，借助校园云媒体和学校工作系统，了解和把握学生思想动态，实时发声纠正不良思想，遏制不良思想的传播；充分发挥大学生的自我教育作用，借助学生会、学生社团等组织开展思想政治教育调研、教育活动，让学生参与进来，自我认识，切实了解思想政治教育的意义，构建网络思想引领新机制。
总而言之，在网络全球化的大背景下，了解、分析高校网络思政教育现状和问题，有针对性地提出高校网络思政教育途径，顺应时代的召唤是明智之举。如今网络教育不同于以往的传统教育模式，应结合网络自身所具备的特点，将思政教育融合进去，利用有效的高校网络思政
教育途径，发挥网络和教学资源优势，以推广思政教育，提高对大学生思政教育的质量和绩效。
参考文献：
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［4］陈功力.“互联网+”时代背景下高校思想政治教育创新研究［D］.青海大学，2017.
◎编辑陈鲜艳
高校网络思政教育的途径研究
