新人教版初一下册数学下册试题
一、选择题(每小题3分，共30分) 1. 下列说法错误的是( )
A、1的平方根是1 B、1的算术平方根是1 C、 是2的平方根 D、-4是 的平方根
2. 下列所示的四个图形中，1和2是对顶角的图形有( ) A、0个 B、1个 C、2个 D、3个
3. 若点P在 轴的下方， 轴的左方，到每条坐标轴的距离都是3，则点P的坐标为( ) A、 B、 C、 D、
4. 不等式-2x+32的解集是( ) A.-2x B.x C.x D.x
5.下列各式中是二元一次方程的是( ) A.3x-2y=9 B.2x+y=6z C. y +2=3y D.x-3=4y
6. 下列各数中，无理数的个数有( )A、1 B、2 C、3 D、4 7.若xm-n-2ym+n-2=2019,是关于x,y的二元一次方程,则m,n的值分别是( )
A. m=1,n=0B. m=0,n=1C. m=2,n=1D. m=2, n=3
8. 某课外兴趣小组为了了解所在地区老年人的健康状况，分别作了四种不同的抽样调查，你认为抽样比较合理的是( ) A、在公园调查了1000名老年人的健康状况 B、在医院调查了1000名老年人的健康状况
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C、调查了10名老年邻居的健康状况
D、利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人的健康状况
9. 为保护生态环境，陕西省某县响应国家退耕还林号召，将某一部分耕地改为林地，改变后，林地面积和耕地面积共有180平方千米，耕地面积是林地面积的25%，为求改变后林地面积和耕地面积各多少平方千米。设改变后耕地面积x平方千米，林地地面积y平方千米，根据题意，列出如下四个方程组，其中正确的是( ) A、 B、 C、 D、
10. 在数轴上表示不等式组 的解，其中正确的是( ) 二、填空题(每小题3分，共30分)
11. 的算术平方根是 ，0的平方根是 ，1的平方根是 。 12.如图④，AB∥CD，BAE = 120， DCE = 30，则AEC = 度。
13.如左图，如果C = 70，A = 30，D = 110，那么2=___ __度.
14.点(-3,6)到x轴的距离是 ，到y轴的距离是 。
15.阅读下列语句：①对顶角不相等;②今天天气很热;③同位角相等;
④画AOB的平分线OC;⑤这个角等于30吗?在这些语句是，属于命题的是_____ (填写序号)
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16. 如图，小亮解方程组 的解为 ，由于不小心，滴上了两滴墨水， 刚好遮住了两个数●和★，请你帮他找回★这个数★=
17. 若x，y为实数，且满足 +(3x+y-1)2=0，则 =_______. 18.若方程组 的解满足x+y= ，则m =______.
19、为了了解七(1)班50名学生周末在家复习时间的情况，从中随机抽取了28名学生进行调查。就这个问题来说，总体是 ，样本是 .
20、不等式 的负整数解是 三、解答题(共40分) 21 .解下列方程组:(12分) (1) (2)
22. 解不等式(组):(8分)
并把它的解集在数轴上表示出来.
23、(8分)已知：如图4，AD∥BE，2，求证：E.
24. 小龙在学校组织的社会调查活动中负责了解他所居住的小区450户居民的家庭收入情况. 他从中随机调查了40户居民家庭收入情况(收入取整数，单位：元)，并绘制了如下的频数分布表和频数分布直方图.(12分) 分组频数百分比 600800 25%
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8001000 615% 10001200 45% 922.5% 16001800 2
合计40100%
根据以上提供的信息，解答下列问题：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
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(1)补全频数分布表. (2)补全频数分布直方图.
(3)请你估计该居民小区家庭属于中等收入(大于1000不足1600元)的大约有多少户?
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
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象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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