能力专题突破2 曲线、柱形、表格类题型突破
一、曲线类
该类题型以直角坐标图形式呈现，通过曲线的变化，揭示生命现象及某些因素之间的内在联系，由于这类试题能将大量的信息隐藏在图中，能较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息的能力。 典例体验
图1表示8月份某一晴天，一昼夜中棉花植株CO2的吸收和释放曲线；图2表示棉花叶肉细胞两种细胞器的四种生理活动状态。请分别指出图1中表示时间的字母与图2中①、②、③、④所发生的生理活动相对应的选项是( )
A．d、e、f、g B．d、c、b、a C．e、g、a、h D．f、c、b、d
解析 分析图2中①图可知此时植株光合作用强度大于细胞呼吸强度；分析图2中②图可知此时植株光合作用强度等于细胞呼吸强度；分析图2中③图可知此时植株细胞呼吸强度大于光合作用强度；分析图2中④图可知此时植株无光合作用，只进行细胞呼吸。b～c段、g～h段植株既进行细胞呼吸又进行光合作用，但细胞呼吸强度大于光合作用强度；c时、g时植株细胞呼吸强度等于光合作用强度；c～g段植物光合作用强度大于细胞呼吸强度。 答案 B 思路总结
第一步：识标：识别坐标图中纵坐标、横坐标所表示的变量，找出纵、横坐标之间的联系。 ↓ 由纵坐标有CO2的吸收和释放，可知该曲线可表示光合作用和呼吸作用量的变化。 第二步：明点：分析坐标图上的曲线的特殊点。a、h点表示只进行呼吸作用，不进行光合作 ↓ 用；c、g点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等；b、d、e、f点表示既进行光合
作用又进行呼吸作用；e点表示光合午休现象。
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第三步：描线：分析曲线的变化趋势。a～c光合作用逐渐增强，但一直小于呼吸作用，c～g 光合作用大于呼吸作用，有机物积累，g～h光合作用小于呼吸作用，有机物减少。
答题模板
轻松解答坐标曲线题“三部曲”：认标、析点、观线。 一是分析横坐标进而确认自变量、因变量及二者之间的关系。
二是对坐标曲线图中曲线的起点、转折点、顶点、终点、交叉点进行重点分析，明确这些特殊点的生物学含义。
三是从整体上观察和研究曲线的走向、变化趋势。根据横纵坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标”量的增加，“纵坐标”量逐渐增加或减少。超过一定范围后，随“横坐标”量的增加，“纵坐标”量减少或增加，或者达到某种平衡状态，从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。 跟踪突破
1．下列各图中，如果横坐标改变，则曲线的变化趋势最小的是( )
A．①将横坐标的“光照强度”改为“CO2 浓度” B．②将横坐标的“温度”改为“O2浓度”
C．③将横坐标的“抵抗力稳定性”改为“恢复力稳定性” D．④将横坐标的“有丝分裂”改为“减数第一次分裂” 答案 A
解析 光合速率受光照强度和CO2浓度的影响情况大致相似，故①横坐标改变，曲线的变化趋势最小。
2．在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是下图中的哪个选项( )
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答案 B
解析 随着R型细菌转化成S型细菌，S型细菌的数量变化呈现“S”型曲线的变化。R型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，随着小鼠免疫系统的破坏，R型细菌数量又开始增加。 二、柱形图类
柱形图又称坐标直方图，是将数据直观化呈现的一种题型。此类试题主要用于考查学生审图、提取信息、利用信息解题等综合能力。 典例体验
用P标记玉米体细胞所有染色体上DNA分子的两条链，再将这些细胞转入不含P的培养基中进行组织培养。这些细胞在第一次细胞分裂的前、中、后期，一个细胞中被色体条数和染色体上被P标记的DNA分子数分别是( )
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P标记的染
解析 根据DNA分子半保留复制的特点判断，用P标记玉米体细胞所有染色体上DNA分子的两条链，再放在不含
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P的培养基中进行组织培养，则第一次有丝分裂前期、中期、后期
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DNA数目加倍，且每个DNA分子一条链含P，一条链不含P，故有丝分裂前、中、后期含P的DNA数目相等，有丝分裂后期染色体数目加倍，故后期含P的染色体是前期、中期的2倍。 答案 A 答题模板
柱形图类试题的解题步骤
第一步：看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图 ↓ 所代表的意义，即分析直方图所蕴含的生物学信息。
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第二步：认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变 ↓ 量之间的内在联系。
第三步：结合相关的生物学知识做进一步的推理分析，并进行图文转化，正确作答。 跟踪突破
3．下图是鹰对不同种群数量的鸽群发起攻击的成功率的实验结果，下列说法正确的是( )
A．此图说明捕食者数量会随着被捕食者的增加而增加
B．此图说明鹰的攻击成功率与鸽的种群数量是一种负相关的关系 C．此结果可反映生态系统的负反馈调节机制 D．此图反映出生物的种间关系是捕食和竞争 答案 B
解析 图示数据说明鹰对不同种群数量的鸽群发起攻击的成功率，不能说明捕食者数量会随着被捕食者的增加而增加，A错误；从图中数据可知，随着鸽群数量的增加，鹰的攻击成功率降低，是负相关的关系，B正确；负反馈调节机制是一种维持相对稳定的平衡机制，图示不能反映，C错误；此图反映出生物种内的互助关系与种间的捕食关系，D错误。 三、表格类
表格题是生物试卷中常有的题型，这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来，表格中包含了较多的信息，既能全面考查学生对表格信息的分析、处理、概括等能力，同时也能考查学生对知识的综合运用能力。 典例体验
将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：
温度(℃) 光照下吸收 CO2(mg/h) 黑暗中释放 CO2(mg/h) 5 1.00 10 1.75 15 2.50 20 3.25 25 3.75 30 3.50 35 3.00 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 下列对该表数据分析正确的是( ) A．昼夜不停地光照，在35 ℃时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照，在15 ℃时该植物生长得最快
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C．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在20 ℃时该植物积累的有机物最多 D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在30 ℃时该植物积累的有机物是10 ℃时的2倍
解析 光照下吸收CO2的量代表的是有机物的积累量，黑暗中放出CO2的量代表的是呼吸作用有机物的消耗量。昼夜不停地光照，35 ℃时该植物的有机物积累量为3 mg/h，能正常生长；昼夜不停地光照，植物生长最快时的温度为25 ℃；每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在20 ℃时该植物有机物积累量为：3.25×12－1.5×12＝21(mg)，同理可算出其他温度条件下有机物的积累量，在所有的温度中20 ℃时有机物积累量最多；每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在10 ℃时该植物有机物积累量为：1.75×12－0.75×12＝12(mg)，在30 ℃时该植物有机物积累量为：3.5×12－3.0×12＝6(mg)，在10 ℃时该植物积累的有机物是30 ℃时的2倍。 答案 C 答题模板
表格类试题的答题步骤
第一步：读表审题，弄清行标题、列标题和数据标题 ↓ 的含义，分析各行各列的数据变化、最大值、 最小值和拐点。
第二步：理解表格的行、列含义，找答案。把表格
↓ 转变成文字，正确链接要考的知识，再分析各行各列的数据变化、最大值、最小值
和拐点的原因，对表格中的数据进行横向对比、纵向分析，找共同点，总结差异。 看有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。
第三步：挖出表格隐含的信息，定答案。在读懂表的前提下，理解数据所含信息，结合概念
和原理正确答题。把表格转变成文字时，表述要准确。
跟踪突破
4．为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和不同氧含量的条件下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中为相对值)，其数据如表所示。
O2 CO2 温度 0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0% 1
2016年高三生物第二轮复习 第一篇 能力专题突破2 曲线、
