22. 手指
1、认识本课13个生字。
2、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作方法。 3、感悟课文蕴含的道理。
课时安排 一课时 一 板题、示标.
同学们，请把你们的手指伸开，看看你们的手指形状。你们觉得哪根手指最好看？哪根手指最有用，（生答）同学们的说法各异，今天我们来学习《手指》，了解作者的想法.首先，明确本节课的学习目标（投影显示） 。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二：第一次“先学后教”：比正确认读字词 师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请同学们认真读课文，边读课文，边标注生字词。5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库 薄弱 附庸 爱 憎
教师过渡语：学习完本课生字，并读通顺课文后接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计：让学生通过小组合作，开火车读，小老师领读等方式学习生字词语。
强调：重点生字，词语着重学习。 拓展：找出文中的重点，优美词句。 三 第二次“先学后教”：比正确理解课文
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下面问题。5分钟后比谁能正确回答。 课件出示思考题：
1.自由读课文，说说课文按什么顺序写的？ 2.读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。
师：时间到，停。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案 1.自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
生：首先写一只手上的五根手指各有所长、各有所短。 然后写_五根手指不同的姿态和性格。
最后写_人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。 （10）
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。
2. 读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。
生：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）
教师过渡语：同学们已经了解了课文内容。下面我们进行第三场比赛。 四 第三次“先学后教”：比正确分析课文
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
默读课文，思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。 课件出示思考题：
1、说说五根手指各有什么作用？
2、抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。
3、作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答） 师：时间到，停。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案 1、说说五根手指各有什么作用？
生1：大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。
食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
生2：中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。 无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指； 小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。
无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看下一个问题。
2、抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。
生1：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。
食指常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
生2：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。 师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看下一个问题。
3、作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答） 生：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
教师过渡语：看来同学们对课文内容掌握的很好，下面我们进行第四场比赛。 个性化设计：本文的教学按照 “初读课文，了解大意——细读课文，感悟写法——品读课文，迁移运用”的步骤进行。
立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，提高学生语文学习能力。
强调：理解五根手指各有什么特点，作者是运用哪种表达方法表现这些特点的，领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。
拓展：有关团结的名言
二人同心，其力断金。——《易经》 人心齐，泰山移。——俗语 众人拾柴火焰高。——俗语
天时不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子
五 第四次“先学后教”：比说一说
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说 。3分钟后比谁说的精彩。
提示： 联想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人 清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人 消防员、警察、边防战士等
教师过渡语：同学们说的很棒，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内容进行总结。 课堂小结
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_各有所长，各有所短 ，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。
最新人教部编版五年级语文下册第22课《手指》教案
