填空题
动 1.画一画我的童年。 1.讲一讲自己童年的趣事。 1.积极想象和完成2.用彩色笔绘画创作。 2.讲述的方法：自己的画面各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么怎样构思？ 3.明确自己的任才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？ 务。 小结 评价目标：1.语言表达能力：作业要求：1.造型能力：能童年趣事，美丽漂夸张等手法表现画2.审美能力：3.情感与态度： 运用多种材料工具表现“童年亮、面有美感。 的一件趣事： 作业自评： 2.绘画能力：对画面进行装①要求：画出童年的一件趣事。 饰。 3.审美能力：童年趣事，②能运用夸张等手段。 ③作品独特，与众不同。 美丽漂亮、夸张等手法表现画面。。 课后记：通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。
可爱的卡通形象
一、教学目标： 1.知识与技能
2.认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 二、教学要点：
1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。
3.兴趣点：①有趣的故事情节。②欣赏卡通玩具。③创作有趣的卡通形象。
4.观察点：①卡通的“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。 三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 比较均称、均衡变化、夸张的美感） 2.欣赏教师的范画 2.讨论 3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 1.课题：可爱的卡通形象 1.学生活动：我能行。 讲授新在活动中获得课 2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试兴趣和知识。 （2）你最喜欢哪个卡通人物？绘画或出粘贴一个或两个自己为什么？它有什么特点？（色彩、喜欢的卡通人物形象。（拟人、变化、夸张的美感） 夸张） 2.像什么？ （3）线条卡通人物与艺术家表以小组为单位进行：我喜欢现的卡通人舞各有什么特点和独激发学生“拟特的拟人的艺术手法、美感？ 的卡通人的比赛，人化”的观察和想象。 3.教师讲授新课： 4. 他们是什么？ 4.过程与方法： 欣赏：卡通形象“趣”在哪①在“说一说知道的卡通形象①卡通故事哪些地方和精彩的故事情节我”造型游戏里？思考：中，培养想象观察能力和造型能给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物力。 ②在欣赏中、感受艺术家的想象创卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）②美在哪里？（色造力，提高审美品位。 彩、结构变化、夸张的美感）③页脚内容28 填空题
③在装饰设计游戏中，发展想你知道有哪些卡通形象表现形象力和审美创造能力。 式。④感受单纯和丰富的色彩。 学生活学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 动 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进1.在每个小组进行语言表1.积极想象和完行创作。 达能力。 成各项学习活动。 2.用彩色笔绘画创作。 2.在活动中能运用流利的2.能与同学合3.装饰：添加什么？装饰什么语言评述自己喜欢的卡通形象。 作。 3.小组进行评比。 3.明确自己的任才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？ 务。 小结 评价目标：1.有创意：2.拟人化：作业要求：1.造型能力：能拟人、夸张等手3.装饰美： 运用多种材料工具表现“拟人法有造型美和色彩美的卡通人物。 化： 作业自评： 2.设计能力：能对卡通人物①要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。 进行组合装饰。 ②能运用对称、色彩、夸张等3.审美能力：、拟人、夸张手法表现卡通人物。 等手法有造型美和色彩美的卡③作品独特，与众不同。 通人物。 课后记：卡通以其幽默，夸张的形象，独特的个性走进儿童世界，为儿童增添了不少生活乐趣。
美妙多变的线条
一、教学目标： 1.知识与技能
2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。 3.培养线控与线性的感知与表达能力。 二、教学要点：
1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。 2.难点：线性的感受与表达。
3.兴趣点：①“绕线造型游戏”。②观察日常生活中的线。③寻找身上的线。④线造型创作。 4.观察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、线。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、2.欣赏教师的范画 2.讨论 3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 优雅的美感。 讲授新课 1.课题：美妙多变的线条 1.学生活动：我能行。 在活动中获得2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试兴趣和知识。 （2）你最喜欢？为什么？它有绘画一个或两个自己喜欢的用（变化、夸张的什么特点？（疏密有有序的线产生各种线画出画。轻柔、飘逸、优雅的美感）。 美感） 2.像什么？感受线的丰富（3）艺术家表现的线条各有什与多彩 么美感？ 寻找线的排列及用线表现3.教师讲授新课： 美的方法 4.过程与方法： 3.他们是什么？ ①在“线条”造型游戏中，培欣赏“艺术家表现的线条”养想象观察能力和造型能力。 ①感②在欣赏中、感受艺术家的想象创感受线是绘画的基础之一。受画面线的组织、排列的美感和造力，提高审美品位。 页脚内容
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填空题
③在装饰设计游戏中，发展想各种线条表现的美感。②说一说象力和审美创造能力。 小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 学生活学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 动 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔1.交流自己收集的资料，探1.积极想象和完进行创作。 讨线的种类及作用，玩一玩手中成各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 的线，看看有什么发现。 2.能与同学合2.各组选出一个同学在全作。 3.装饰：添加什么？装饰什么3.明确自己的任才能使字母“拟人化”和具有装饰班进行表演。 美？ 务。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：作业要求：1.造型能力：能感受线的丰富与多彩 3.装饰美： 运用多种材料工具表现： 2.能力绘画：能用各种线绘作业自评： ①要求：能运用线表现物象与画出美丽的画。 3.审美能力：能运用各种线装饰。 ②能运用不同的线表达不同的材、线性表现自己的情感。 情感。 ③作品独特，与众不同。 课后记：知道了线条各种线条，如：折线，产生刺激、顿挫，线条和线之间产生平衡、刚劲有力的感觉，自由曲线有优美、伸展的美感。
象形文字的联想
一、教学目标： 1.感知象形文字。
2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。 3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。 二、教学要点：
1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。 2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点：①图形中的文字含义。②象形文字与实物象形的关系。③创作“象形文字”的画面。 4.观察点：①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。②体会意象美与抽象美。
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 1.放课件 1.欣赏作品 引入 比较均称、均衡变化、夸张的美感） 2.欣赏教师的范画 2.讨论 3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新1.课题：可爱的卡通形象 1.学生活动：我能行。 在活动中获得课 2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试兴趣和知识。 （2）你猜一猜它们象什么？它绘画或出粘贴一个或两个自己有什么特点？（色彩、夸张） 喜欢的象形文字形象。（拟人、（3）在欣赏中，感知象形文字变化、夸张的美感） 2.像什么？ 的变化过程，感知人类像创造的能以小组为单位进行：我喜欢力。（4）在尝试中，发展想象力，的象形文字的比赛，激发学生的创造象形文字的有趣画面。 观察和想象、创造。 3.教师讲授新课： 1. 他们是什么？ 页脚内容28 填空题
4.过程与方法： 欣赏：象形文字“趣”在哪①在“说一说知道的象形文字里？思考：①什么是“岩画”什“金文”它们给你留下最有造型，培养想象观察能力和造型能么是趣、最深刻的印象，是什么？他力。 ②在欣赏中、感受艺术家的想象创们跟现代文字有什么不同？②美在哪里？（色彩、结构变化、造力，提高审美品位。 ③你知道有哪象形③教师提共文字（具象）（意夸张的美感）文字形象表现形式。④感受单纯象）（抽象）。 5.想象与造型：是画还是文和丰富的色彩。 字？ 学生活学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 动 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进1.在每个小组进行语言表1.积极想象和完行创作。 达能力。 成各项学习活动。 2.用彩色笔绘画创作。 2.在活动中能运用流利的2.能与同学合3.画出或创作出一个或两个象语言评述自己喜欢的象形文字。 作。 3.小组进行评比。 3.明确自己的任形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美务。 有装饰美？ 小结 评价目标：1.审美知识能力：作业要求：1.能模仿象形文夸张、变形、创感知象形文字，了解一些象形文字字并组合成一幅有意思的画。 作等等手法有造型的变化过程：2.造型能力：能运用2.较高要求：根据象形文字美和色彩美的与众线条、色彩表现象形文字3.想象的结构进行想象，表现“有趣的不同的画面。 力：能通过想象设计象形文字画面 画面”。 3.个性探索：根据象形文字感情与态度： ①积极参与想象及造型活动。 的结构， 进行夸张、变形、创作②积极从各方面获取资料并与出与众不同的画面。 同学共享。 ③对象形文字产生兴趣。 课后记：通过对象形文字的学习，同学能把象形问字进行夸张并充满了生命力。
美丽的花园
一、教学目标： 1.知识与技能
2.感知画的基本特征。
3.能运用各种媒材表现心中的鲜花。 二、教学要点：
1.重点：感知画的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。 2.难点：感受花的形式美，拓展想象思维。。
3.兴趣点：①《七色花》童话故事。②欣赏《生命之树》。③“我是花仙子游戏。 4.观察点：①花的形态特征和色彩特征。②“生命之树”的形式美。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 1.放课件 1.欣赏作品 引入 感受美、认识美。 2.欣赏教师的范画 2.讨论 3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新1.课题：美丽的花园 1.学生活动：我能行。 在活动和欣课 2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试绘赏中获得兴趣和知识。 页脚内容28 填空题
（2）你最喜欢？为什么？它有画出自己喜欢的美丽花园。（变化、夸张的美感） 什么特点？象什么？ （3）欣赏艺术家的《生命之树》 2.想一想、说一说，你闻到了什么？猜一猜，它的形状是怎样3.教师讲授新课： 的？什么色彩？美在哪里？ 4.过程与方法： 3.突出花朵的基本结构（花瓣、听老师讲故事《七色花》。 花萼、花蕊）各是什么样子？ ①听完了故事，你有那些启发花托、欣赏大师作品“生命之树”你和想象？ ②在欣赏中、感受艺术家的想象创发现什么？听见什么？你闻到里什么？你见过这样的数吗？大师造力，提高审美品位。 ③在装饰设计游戏中，发展想想对我们说些什么？ ①小组交流一下。书上的学生象力和审美创造能力。 作品是用什么材料、工具绘画的？（水彩笔画、水粉画、电脑画） ②说一说小朋友的画、说些什么？它们有什么不同？美在哪里？找一朵你认为“生动”的画，并说一说为什么？（线条美——运用粗细蔬密的线：色彩美——各种色彩：动态美——抬头花、低头花、笑的花、害羞的花、向左看的花、向右看的花） ③游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园，培养创新能力。 学生活学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 动 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔1.游戏“我是花仙子”激发想1.积极想象和进行创作。 象创作美好家园，培养创新能力。 完成各项学习活 2..用彩色笔绘画出自己的花2. 各组选出一个代表当“我是 动。 2.能与同学园。 花仙子”。 3.装饰：添加什么？装饰什么3.你是“花仙子”能种出一朵合作。 3.明确自己是美丽的花园和用什么色彩，具有怎样奇妙的、美丽的、既帮助别人，装饰美？ 又美化花园？ 的任务。 评价目标：1.感知能力：2.造型作业要求：1.造型能力：能运小结 色彩鲜艳、变夸张等手法有能力：3.情感态度： 用多种材料工具表现“花园： 形、2.设计能力：能把合作美丽的造型美和色彩美作业自评： 的有花仙子的美①要求：能设计一个自己喜欢花进行组合装饰。 美丽花园。 3.审美能力：、色彩鲜艳、变丽花园。 ②能运用对称、色彩、夸张等形、夸张等手法有造型美和色彩美手法表各种花。 的美丽花园。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲教学活动一：感受美，认识美。 1.感知能力： 色彩鲜艳、变授新课 目的：创设嗅觉、视觉情况，夸张等手法有感知花的形态特征和色彩特形、激发对花的记忆，了解花的基本结征。 造型美和色彩美构，感受花的美。 能了解一些关于花的文化。 的有花仙子的美活动二：想象美，欣赏美。 丽花园。 2.造型能力： 活动三：探索美。 能运用各种材料工具表现花活动四：表现美。 的形态、色彩。 活动五：评价美。 能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现花朵。 3.情感态度： 页脚内容
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岭南版二年级下册美术全册教案(表格式)
