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赣美版小学四年级美术上册全册教案

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美 术 教 案

执 教 者:

版 本:赣美版

第 1课 幽默的形象

一、教学目标

1,了解漫画的基本特点和基本表现方法。 2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯,、 二、教学重点

分析、了解漫画的特点和表现方法。 三、教学难点 如何创作漫画。 四、教学准备

1.布置学生课前预习教材。

2.搜集较易理解的漫画作品,并制成灯片或准备投影仪放大, 3.搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。 4.历届学生漫画作品。 5.学具同教材要求。 五、教学过程

(一)欣赏:了解漫画的特点。

1.出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。 2.出示历届学生漫画作品。

表现手法:夸张、比喻、拟人等。(板书)

特点:在讽刺和幽默中歌颂真、善,美,抨击假、恶、丑,使人们在笑声中受到教育,得到美的享受。

(二)分析:学习漫画的表现手法、

I.打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解,从而进一步加深理解漫画。

2.结合前面的范例,教师讲解漫画的构思和立意,让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。 (三)思索:尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事,通过联想夸张人和事的特征,画一幅或一组漫画。 1、教师举例提示,比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。 2.学生联系生活大胆想象,尝试创作漫画。 3.教师巡视指导。

(四)展示:表扬优秀漫画创作。

第2课 花园果园

一、教材分析 (一)综合分析

人的情感是复杂多样的,美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”,一个人热爱家乡,首先是因为有亲情与友情,在艺术活动中,作者、作品与生活、欣赏者之间,生活既是艺术的源泉,也是情感的源泉。启发学生回忆生活,如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事,由生活激发兴趣,带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏,就会达到理想的效果。“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称,诗是无形的画,画是有形的诗,诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律,在激发人的情思上更为直接快速。 (二)教学目标

①调查、了解家乡的历史和现在,并为可爱家乡的未来发展作规划,鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。

②结合自己的生活进行美术创作,发展美术构思能力,表达自己的思想和情感。 ③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。 二、教学过程 设计 (一)课前准备

●师生共同收集有关家乡的资料,记录所见所闻,所感所想的事物。如日新月异的城市建设,生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。 ●准备丰富的绘画工具和材料。 (二)教学过程 :

●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来,并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习,课堂会变得更有生气。●学生分享资料,交流:你对家乡最深的印象是什么?●让学生体会:你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情?●师生一起体会《静夜思》,感受思乡之情。●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗?●学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽。●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。●学生体会“爱家乡”的深厚感情。●学生开始创作:运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。●教师提示:理解画家对空间关系的使用,如:重叠、前景、中景和背景。●评析作品:同伴相互评论是很好的方法,鼓励资源的共享。

第3课 热闹的养殖场

一、教材分析: (一)综合分析

本课旨在发展学生的综合能力和探究能力,要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案,进行制作、表现和展示,体验怜悯和成就感。本课从开拓学生视野入手,启发学生丰富的想象力,进行大胆创作。创作形式可多样,可让学生用自己学过的手法配画,如:线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等,并且可以结合班队活动、节庆表演,以小组合作的形式,选择或自编儿歌、童话为脚本,自制布景、道具,分角色进行木偶、皮影、话剧表演。

本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌是儿童自己的诗歌,它丰富多彩、富有童趣的内容,短小浅白、琅琅上口的艺术形式,特别适合童年阶段的孩子。而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成,它想象丰富,意境优美、故事生动、语言朴素,也深受世界儿童的热爱。它不仅教育孩子,引起他们的美丽想象,陶冶情操,也启迪人们深思。因此,为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解,创设一个新的教学环境,唤酲学生的思维机制,制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围,它能集画、说、写、玩于一体,开发和培养学生的综合素质,培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。

(二)教学目标

情感领域:培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。

认知领域:使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

操作领域:用单幅(连环画)形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动,与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示,培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

二、教学过程 设计: (一)课前准备:

教具:儿歌、童话资料。

学具:儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。 课时:2课时。 (二)设计方案

●教学导入 :(第一课时) (1)老师:同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?童话也是我们钟爱的,你都看过哪些童话?

(2)儿歌、童话是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧! (3)板书课题:儿歌、童话配画 ●教学新授:

①分析为儿歌、童话配画的形式特点:赏析课本意图,使学生了解儿歌、童话配

画的形式特点。例如:课本中《小耗子》这首儿歌,以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米,也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居,甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段,足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

②为儿歌、童话配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法,还可以采用工艺手法,如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等,有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制。 ③分析作业 步骤:

(1)选好儿歌或童话:选一首自己喜欢的儿歌,也可以选择一个自己熟悉的童话故事。

(2)构思:在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。

(3)构图:按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。 ④学生作业 :

选择儿歌或童话,进行构思、构图。 ⑤教师巡视指导:

(1)帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。 (2)指导画面安排。 ⑥作业 展示评价:

将好的构图展示在黑板上,讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业 ,启发学生之间相互学习,更好地修改自己的构图。 (第二课时) 1、组织教学。

2、小结上节课中作业 :优缺点。

3、讲授新课:板书课题分析作业 步骤。(1)选好儿歌或童话。(2)构思(3)构图。以上三步上节课已完成。(4)修改原稿。(5)采用自己喜欢的手法创作。 4、学生作业 :对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

5、教师巡视指导:(1)指导修改原稿。(2)启发学生采用合适的手法表现创意。

6、作业 展示评价:展示优秀作业 进行评价。

赣美版小学四年级美术上册全册教案

美术教案执教者:版本:赣美版第1课幽默的形象一、教学目标1,了解漫画的基本特点和基本表现方法。2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯,
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