民 生 学 校
教师“一人一课”开课教案 （2011—2012年度第二学期）
开课者 开课班级 课题 教学 内容 教学 目标 郑捷娜 107 20、司马光 教师编号 开课时间 A108 第12周星期一（2） 认识13个生字，学习课文。 1、识记“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。 4、培养学生的创造性思维。 明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的教学 重点 品质。 教学 准备 幻灯片 挂图 教 学 过 程 听课评议
一、启发谈话。 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？ 二、揭题释题。 1、板书课题，知道“司马”是复姓。 2、简介司马光。 三、初读感知。 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、认读词语。 3、说说文中讲了一个什么故事？ 优点： 温馨提示：请说清楚什么时间，谁在什么地方干什么？ 四、再读感悟。 1、学习1－3段 优点： （1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口 缸。 （2）读文后讨论，理解“一不小心”。 启发学生想象：掉进缸里的孩子会怎样？假如自己在 场会是什么心情？ （3）指导朗读，读出紧张的语气。 2、学习4－6段 （1）看图读文，说说别的小朋友见了都怎样了？ 同桌讨论：孩子们当时心里在想什么？ 指导朗读，读出慌张、急切的语气。 （2）司马光是怎样做的？ ①出示学习提示： 画：读第五自然段，圈出表示司马光动作的词。 议：说说司马光当时是怎么想的？
读：做“举”“砸”的动作，读一读。 ②同桌合作学习。 ③交流汇报。 （3）、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！ 小结：是呀！遇事爱动脑筋，沉着不慌，才能想出好办法解决问题。 五、拓展延伸：如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？ 六、作业布置：把故事讲给家人听。 七、板书设计： 20 司马光 都慌了 别的小朋友－――――叫 喊 跑 找 没慌 司马光―――――举 砸 （爱动脑筋 机智勇敢）
建议：
司马光教案
