（2）、天然材料
利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。（p14） （3）、手
人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。我们看看课本上手是如何摆出鸡的造型。（p14） （4）、日常用品
我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖， 看看常见到的长长的项链，它是不是和蛇有点像，我们能不能用项链摆出蛇的造型呢？看看书上摆出的效果。 4、学生动手练习
让学生根据自己准备的材料，自己或者一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。
5、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。
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第六周 《发现与创造》
一、教学目标：
知识与能力：
学会利用不同材料的美感创造出具有新视觉的作品，为实际生活服务。 过程与方法：
在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。 情感、态度、价值观：
增强学生的生活情趣，提高生活品位。培养正确的审美观念。
二、教学重点：
观察、发现材质的美感。运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
三、教学难点：
如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造。
四、教学方法：
讨论法、 演示法
五、教学准备：
学生: 收集的各种材料、剪刀、胶水、针、画画用具等 教师: 多媒体课件、演示用具等
六、教学过程：
（一）、导入新课
教师将百宝箱（教师课前收集的各种材料）带到课堂。指定一人到前边来摸，说出特点，让大家猜，哪组答的准确，将猜到的材料作为奖励送给这个组。
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（二）、讲授新课（板书课题——发现与创造）
（1）发现（板书）
让学生触摸、观察自己带来的材料，并说出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔软，坚硬；长、短；方、圆…… （出示课件：不同材料的美感）
（2）利用（板书）
提问：这两款作品，是利用了哪些材料来制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放课件）《机器人》利用烟盒来制作，保持烟盒的棱角，体现机器人的力量。
看书16页《工具兜》保持了牛仔裤原有的特性（兜多）运用了最直接的方式，将材料的美感和用途巧妙的结合，创造出具有新的视觉美感和实用性的作品。
（3）创造（板书）
1、提问：书中的三款光盘架，运用了哪些创作手段？给我们怎样的美感？
2、学生分析教师制作的相框 （三）、布置作业，教师辅导
作业要求:根据已有的材料,构思创作实用美观的生活用品，小组合作，每组完成1件作品。
1、讨论：根据已有材料的特性，我组想做什么生活用品，来美化我们的学习环境？
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2、分工合作，动手实践
七、课堂小结 八、板书设计
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发现与创造 一、发现 二、利用 三、创造
第七周 大自然的色彩
一、教学目标：
（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。 （2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识 别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的 精神。
二、教学重点：
观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
三、教学难点：
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
四、教学资源：
（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
五、教学流程：
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人美版七年级(上册)美术教(学)案
