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教师应该有效地给学生布置作业
作者：黄四海
来源：《中国当代教育教学》2013年第05期
著名作家巴金曾在《是人，不是鸭子》一文中提到了他的外孙女端端。巴金先生写道：“小学五年级的孩子每天带了不少课外作业回家，常常做到晚上九点钟，中间只除去吃一顿晚饭的时间。我算了算，她一天伏案的时间比我还多。我是作家，却没有想到一个小学生比我写得更勤奋。”
的确，现在的中小学生学习负担重，过多、过滥的作业是一个重要的原因。一个小学生往往到九点钟都写不完教师布置的作业，一个中学生不到十一点钟是不能入睡，初三、高三毕业班的学生更让作业压得喘不过气来。那么如何有效地给学生布置作业呢？从教师的角度，我认为可以从下几个方面来考虑：
（1）选择有“质量”的练习题。 在布置作业前，应该先搜题、选题，认真考虑那些题有利于帮助学生巩固知识，哪些有利于培养学生的创新意识，哪些有利于激发学生的能力等，老师经过深思熟虑后，从中选出一定数量的题目。应该避免那种随手抓本资料从多少页到多少页布置的方式。
（2）作业最好“多样”化。 作业不要总是千篇一律的做习题，适当布置一些预习作业、上网查资料、实地调查等方面的作业，增加作业的趣味性，那么学生可能会减少对做作业的厌烦。我以前没真正实践过，在以后的教学中想尝试一下。
（3）作业应该有层次性、区分度。 在教学中我们讲究“因材施教”，布置作业也一样，应该“因材布置”。不同的学生有不同的认知基础、学习能力不同，对知识的掌握、应用速度也是有差异的，那么作业也应该是多层次有区分度的。对优生、中等生、 学困生应提出不同的要求，不能要求“一碗水端平”。
（4）各科老师要相互协调。 我们应该放弃“哪科作业越多，学生越重视哪科”的想法，在布置作业时要相互协调，不要只考虑增加本学科的作业量而不考虑其他学科。毕竟学生要做的是所有学科的作业，加起来的数量是不容忽视的。盲目追求数量，不但收不到好的效果，还使学生产生厌烦心理，养成抄袭的不良习惯，想必这点各位老师也是深有感触吧！
（5）合理地安排作业时间。老师应站在学生的角度上安排作业的时间。反思我们的教育，不难发现，我们的教师让学生每天做作业的时间，已经大大超过了学生应该承受的负荷。现在实行素质教育，学生在校时间少了，课余时间多了，如何给学生有效布置作业，应该好好思考！
教师应该有效地给学生布置作业
