新人教版数学七年级下册《相交线与平行线》
教学设计
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目录
第1课时 5.1.1相交线 ……. 3 第2课时 5.1.2垂线 第3课时 5.1.3同位角、内错角、同旁内角第4课时5.2.1平行线 第5课时5.2.2平行线的判定(1) 第6课时5.2.2平行线的判定(2) 第7课时平行线的性质（1） 第8课时平行线的性质（2） 第9课时5.3命题 定理 第10课时5.4平移
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……. 7 …….12 ……. 16 ……. 20 ……. 25……. 29……. 34 ……. 40……. 45 课题 授课时间 【学习目5.1.1相交线 课时 1 主备 新授 授课类型 标】 1.了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角；知道“对顶角相等” 2.自主、探究、合作 3.经历动手画图、观察、归纳小结等数学活动, 初步感受学习几何知识的方法，培养学生的观察，转化，推理能力和数学语言规范表达能力。 来源:www.shulihua.net]【重 点】 邻补角、对顶角的概念；对顶角相等的性质 【难 点】 写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索 一复习导入： 1.提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化? 2.填空: 握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应 ，如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应 。 二.自主学习： 知识点（一）---邻补角 （1） 学生观察下图、思考、回答: 画两条直线AB、CD相交于O，在你画的两条相交直线中，总共可以形成几个小于平角的角? （2）观察图中的 ∠1与∠2 存在怎样的位置关系？ 【学习过程】 CAB图中还有其他的具有这样位置关系的角吗？ 2143 OD概念形成： 两个角有一条公共边，它们的 ，具有这种关系的两3
提出问题引发学生的思考激发学生学习的兴趣 使学生对邻补角有初步认识 使学生进一步理解邻补角的概念
新人教版数学：七年级下册 第五章 相交线与平行线(教学设计)
