第九章 第一节 压强
教学目标
1. 知识与技能：
(1) 能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系；
（2）能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算；
（3）会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
2. 过程与方法 ：通过实验探究，学习并掌握控制变量法。 3. 情感态度与价值观 ： 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识实验在物理学的重要性； 教学重点
理解压强概念、利用压强公式解决实际问题 教学难点
探究影响压力作用效果的因素、理解压强概念及公式。 教学方法
实验探究法、讲授法、分组讨论法 教具准备
小桌子、沙子、钩码、一次性碗 教学过程
一、引入新课
1．观察教材中P29三幅图片：（1）茫茫白雪中的两个人对雪地的压力差不多，但是一个陷下去了，而另一个却没有，这是为什么？
（2）小小的蚊子可以把口器能把皮肤刺破，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．
2．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉． 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、新课教学 （一）、压力
1、压力
请同学们分析，人站在地面上、水杯放在水平桌面上时，人对地或水杯对桌面的作用力的情况．
人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，水杯放水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量．
讨论：刚才谈到的两种力的情况，它们有共同的地方吗? （1）概念：我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力． （2）方向：垂直于接触面指向被压的物体
注意：有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．
2、 [探究]压力的作用效果和什么因素有关?
猜想：压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关。 方法：控制变量法
(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流)
参考教材P30图9．1—3的方法设计实验．
（1）把小桌子的四个脚放在碗中的沙子（弄平了）上，观察桌子的四脚陷进沙子的程度。
（2）将钩码放在（1）中的桌面上，观察桌子的四脚陷入沙子的情况与（1）的现象进行比较．
（3）取下（2）中桌子上的钩码，把桌子倒过来，将桌面放在沙子上，然后把钩码放在桌子上，观察压在沙子上的桌面陷入沙中的情况与（2）的现象进行比较。
几个小组通过实验，讨论得出结论都相同。 结论：
（1）当受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显； （2）当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （二）、压强
1、定义：物体在单位面积上受到的力叫做压强． 2、公式：
3、符号：P
FFP?或S?或F?PSSP4、单位：牛每平方米（N/m2）-----专用名称：帕斯卡-----简称：
帕（Pa）
5、常用单位：千帕(kPa)，兆帕(MPa) 6、单位换算：1MPa=1×103kPa=1×106Pa
7、“10Pa”表示1m2的面积上受到的压力为10N 8、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 9、例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
(学生练习，一名同学到讲台上板演，教师讲评)
（师）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢?
[想想议议]
[师]请同学们看教材中P31图9.1-4的四幅图．讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法?
（三）、增大或减小压强的方法
请同学们举出生产、生活中许多增大压强或减小压强的例子．大家可以互相讨论．
（1）常用的菜刀和剪都有一个很薄的刃．这是为了增大压强． （2）不论是钉子还是大头针、图钉做得很尖，这是为了增大压强． （3）载重的大卡车上装有许多很大的轮子，滑雪者的滑雪板做得又宽又长，这些都是为了减小压强．
（4）坦克、挖掘机等的履带，是为了减小压强。
请同学们从举出的这些例子中．归纳出改变压强的方法有哪些?
1、增大压强的方法：
（1）保持受力面积不变，增大压力； （2）保持压力不变，减小受力面积； 2、减小压强的方法：
（1）保持受力面积不变，减小压力； （2）保持压力不变，增大受力面积； （四）、跟踪训练
1、关于压力，下列说法正确的是（ ）
A、压力的大小一定等于重力 B、压力的方向总是竖直向下 C、压力就是重力 D、压力总是垂直于接触面 2、下列做法能增大压强的是（ ）
A、挖掘机安装履带 B、载重车装有许多车轮 C、汽车安全带做得较宽 D、溜冰鞋上装有冰刀
3、 如果一个人在冰面上散步，当冰面快要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是（ ）
A、马上站立不动 B、马上抬起一只脚不动 C、快速跑向安全区 D、趴下爬向安全区 三、总结 四、课后作业 （一）、强化训练
1、如图所示，两手指用力挤压铅笔的两端，使它保持静止，下列说法中正确的是（ ）
A、铅笔静止时，两手对铅笔的压力是相互作用力 B、左边手指受到的压力大于右边手指受到的压力 C、左边手指受到的压强小于右边手指受到的压强 D、实验表明可以通过增大受力面积的方法增大压强
2、总质量为2×104kg的坦克静止在水平地面上，履带与地面的总结处面积为4m2，则坦克对地面的压力为 N，压强为 Pa。（g取10N/kg） （二）、拓展训练
小明的体重是50kg，每只脚与地面的接触面积为2×10-2m2,（g取10N/kg）求：
（1）小明受到的重力是多少？
（2）双脚站立时，小明对地面的压强是多少？
人教版八年级物理下册第九章第一节压强
