中央电大课程与教学论02任务答案
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中央电大《课程与教学论》02任务答案
一、自己接触到某一课程目标编制的实例。
苏教版小学数学三年级（下册）《面积单位》教学设计
教学目标:
1．使学生经过观察、操作、举例等活动，体会建立统一度量单位的重要性，认识常见面积单位平方厘米、平方分米、平方米，而且感知这些单位的实际大小。
2．经过学生身边的熟悉例子，积累有关面积单位的实际大小的表象，在实际应用中，能迅速提取这些表象作出初步的估计与判断，培养实际解决问题的能力。
3.经过引导学生掌握新知的过程让学生体会数学与生活的紧密联系，锻炼数学的思考能力，发
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展空间观念。
教学重点:
认识常见面积单位，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 教学难点:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的表象。 教具学具:自制多媒体教学课件； 教学过程:
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：昨天我们学习了面积，那么先请同学们回忆一下，什么叫面积呢？能够举一个例子来说说。（课本封面的大小是课本封面的面积。）让学生一起摸一摸课本封面，说说什么是课本封面面积。
2、[出示]： 比比谁的面积大？
师：你是怎么知道的？ （用眼睛看，观察出来的。）
评价：用眼睛看这个方法非常直接，可是往往会
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产生误差，能不能想到一种更具有说服力的办法呢？30秒的时间独立思考，把你的想法在小组内说一说。（重叠 ；画格子）
师：昨天我们学过，能够用重叠的方法比较它们的大小，我们也能够用数格子的方法来比较。现在老师在这两个长方形上画上了同样大的格子。[课件演示] 我们一起来数一数！
3、师：接下来老师还要让同学们比较两个图形。 1要求：男生数第一个图形的格子，数的时候请女生闭上眼睛，趴在桌上；同样，女生数第二个图形的格子的时候，请男生闭上眼睛，趴在桌上。 [教师出示同一个图形，如下]
师：把眼睛睁开，老师把这两个图形藏在了后面，请问你觉得哪一个图形的面积比较大？为什么？（可能是女生数的图形比较大。）
师：[出示图形] 其实刚才同学们数的都是同一个图形上面的格子，她们的面积都应该是一样大的！这时就会出现这样的一个问题：为什么同一个图形用画格子的方法来比较面积的时候会有大小之分呢？你们觉得用画格子的方法来比较面积
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的时候要注意什么？ （格子的大小一定要统一！）
师：大家说得很好。为了准确测量或计算面积的大小，要用同样大小的正方形的面积作为“面积单位”。（板书课题：面积单位） 二、动手操作，探究新知。 1、 认识平方厘米。
（1）师：现在黑板上就有一个面积单位，请你找一找。什么感觉？（它太小了。）
（2）量一量：请同学们在信封里拿出和黑板上一样大的小正方形。
拿出尺子量一量你桌上的这个小正方形的边长，发现什么？（再请一个同学上台量，发现边长是1厘米。）
老师告诉大家，这个小正方形的面积是1平方厘米。（板书： 1平方厘米） 师：你能说说边长是多少的正方形面积是1平方厘米？（板书：边长是1厘米的正方形）（让学生读一次。） 师：平方厘米能够用符号“cm2”来表示（板书：
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