们觉得他们有什么优点？
学生自由回答。
师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我们就一起来学唱这首歌。
3. 学唱歌曲
（1） 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声音）表现那两拍节奏。
教师纠正学生不足：如果想要唱好Ⅹ. Ⅹ这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。
（2）师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。
（3）难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。 首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。
（4） 聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。 （5）边律动边演唱歌曲。 4. 歌曲处理。
（1）4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。
（2）整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。 师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？ 生：第三句……
师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？
学生自由回答。
师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！ （四）创编歌词
师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，同学们，你们能帮助老师吗？
分小组创编歌词。
将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。
小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。
教师指导。
小组汇报，老师进行评价。
各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。
创编与表演活动。
学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。
全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《幸福拍手歌》表演唱。 （五）拓展
师：同学们的歌声真的很让人感动，连小乌龟听到也会一起来唱的，它唱的歌一定很慢，（放慢速度演唱），小兔子也来了（快速演唱），小蜜蜂也飞来了（升高一到两个调）。
学生随老师一起演唱。 （六）课堂小结
节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的节奏。让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧：一拍内的切分，一拍内的附点节奏。同学们今天还编了新的歌词。希望下一节课的时候能唱给老师听！
《哦，十分钟》教学设计 （集体舞）
一、教材分析
这是一首创作歌曲。bB大调，4/4，二段体。歌曲旋律明快、活泼，结构工整。
第一乐段弱起节奏和大量的八分音符的运用，使音乐显得活泼跳跃，表现了少年儿童活泼好动的天性。第二乐段改变第一乐段的固定节奏，运用了大量的附点四分音符表达了孩子们向往自由的心声。
在欣赏教学中，教师要引导学生感受乐曲表现出的轻快活泼情绪。可以采
用打击乐器伴奏方式丰富教学内容。
二、教学目标
1. 通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2. 能够载歌载舞的演唱歌曲。 三、教学重、难点 （一）教学重点
1. 通过欣赏歌曲作品，从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。
2.能够载歌载舞的演唱歌曲。 （二）教学难点
学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
四、教学过程 （一）启发体验
教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？
小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
（二）歌曲欣赏
聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。 1. 初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（课间轻松的情绪。）
歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。） 2. 在聆听中对照乐谱跟唱。（教师出示《哦，十分钟》谱例） 小声跟唱，熟悉旋律和节奏。 大声跟唱，准确把握旋律和节奏。
独立演唱。从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱
困难。在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。（因为是歌表演，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。）
3. 拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
载歌载舞的表现歌曲。
可组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。（《哦，十分钟》舞蹈表演） （三）课堂小结
通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。老师希望同学们不要再用课间时间赶着做作业，形成非良性的循环，影响下节课的学习。也提醒不能为了贪玩，而忘了上洗手间，忘了为下节课的学习做准备。让我们一起在笑声中结束本课。
第三单元 音乐中的动物
《请来看看我们的村庄》教学设计 （歌表演）
一、教材分析
《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，
大
调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。
歌表演《请来看看我们的村庄》。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打
击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。
二、教学目标
1. 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。
2. 在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。
三、教学重、难点 （一）教学重点
能用轻快、跳跃的声音演唱《请来看看我们的村庄》。 （二）教学难点
1. 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。 四、教学过程 （一）组织教学
欣赏《幸福拍手歌》动画，随歌曲做律动。
（二）创设情景
1. 师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲《幸福拍手歌》。同学们高兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大家到西班牙看一看！
欣赏西班牙风光。
2. 欣赏《请来看看我们的村庄》动画，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？ 师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。
（三）新授歌曲
1. 初次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。（听音乐为图片排序）
2. 师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？
最新人教版二年级下音乐全册教案
