你能听出作曲家借用歌曲《小小球儿闪银光》的旋律么？ （3）学习主题旋律
课件以打乒乓球的动画形式出示主题旋律：
2/4 3 3 1 1 ︱ 2 2 5 ︱ 1 5 1 3 ︱ 2 1 2 ︱ ．． 3 3 1 1 ︱ 2 2 5 ︱ 1 5 1 3 ︱ 2 3 1 ︱ ．．请你听一听，是这个熟悉的旋律么？ 学生听辨主题旋律。 再听主题旋律，学生跟这哼唱 律动：模仿打乒乓球的动作
接下来，请你拿好球拍，合着音乐模仿打乒乓球的动作。 （4） 再听，老师带着学生律动。 2. 听辨主题及其变奏出现的次数
（1）同学们，我们刚才学习的主题旋律在《乒乓变奏曲》中变化演奏了几次？请你听着音乐数一数。
（2）有的同学说三次，有的同学说五次。你知道吗，这个主题有时很明显，有时很调皮，它会藏在音乐中，老师相信细心的同学一定能听出来。咱们再听音乐数一数。
3. 分析变奏
当主题旋律第一次出现的时候，我们叫做主题旋律。当它第二次出现时，我们称作变奏一，为什么，请你看题目《乒乓变奏曲》。那当主题旋律第三次出现的时候呢，我们称作变奏二，后面的以此类推。
4. 分析乐曲结构 （三）小结
《乒乓变奏曲》不仅表现了打乒乓球时愉快的心情，同时还展现了小球员们打乒乓球高超的技巧以及比赛时激烈的场面。希望课下，同学们也能拿起球拍，去体会一场激烈的比赛吧！
《踢毽子》教学设计 （欣赏课）
一、作品分析
老一辈作曲家王义平于1979年为联合国国际儿童年而作的管弦乐曲，全曲取名《中国儿童玩具》。《踢毽子》是其中的乐章。《踢毽子》是一首通俗易懂的管弦乐曲，是《中国儿童玩具》的第一乐章。乐曲的主题由木琴奏出，轻盈活泼，将孩子们踢毽子的神态生动地勾画出来。由小军鼓、三角铁、铃鼓、木梆子、马锣演奏的节奏型更为乐曲增添了活泼欢快的气氛，小提琴用跳弓、顿弓在不同的音区重复这一主题，既统一又富于变化，接着主题由木管乐器演奏并加以变化，表现了热烈欢快、相互嬉戏的场面。最后，在弦乐的长音和弦上结束了这一乐章。
二、教学目标
1. 能随着《踢毽子》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。 2. 能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作。 三、教学重点和难点
教学重点：能够准确了解音乐形象。
教学难点：能够用动作随音乐韵律，表演踢毽子的动作。 四、教学过程 （一）导入新课
欣赏《踢毽子》动画，导入新课的学习。
教师：踢毽子是流传于民间的一种游戏，是一项比速度、比耐力、比技术的活动，也是我国青少年喜欢的一项体育运动，被人们誉为“生命的蝴蝶”。既有趣又有益于健康，由于它来自于民间，所以获得了很强的生命力，千年不衰，至今仍然是人们喜欢的一种体育游戏。踢毽子大家围拢在一起，你一脚我一腿，小小毽子在人群中上下飞舞，不但可以强身，还可以增进朋友间的感情。下面，我们一起来听一首描写小朋友们在一起踢毽子的乐曲，听听这首乐曲什么情绪？
（二）欣赏乐曲《踢毽子》 1. 初次聆听乐曲《踢毽子》音频 提问：乐曲的情绪？
学生回答：活泼、欢快、高兴等。
教师：这首乐曲活泼欢快，深受小朋友们的喜爱。 2. 复听乐曲
（1）引导学生注意听由木琴奏出的主题。
播放《踢毽子》主题音频，出示《踢毽子》主题乐谱。 教师：这个主题，将孩子们踢毽子的神态生动地勾画出来。
（2）复听作品，当听出由木琴演奏的主题时，可以用自己的方式来表示。 学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。 （3）引导学生听出三角铁和铃鼓。 （三）动作表现乐曲 1. 教师表演踢毽子动作 2. 随音乐即兴表演踢毽子
学生随音乐即兴地做踢毽子的动作。 3. 完整欣赏《踢毽子》音频乐曲 （四）课堂小结
踢毽子是同学们非常熟悉的一项体育活动。通过欣赏《踢毽子》这首乐曲，同学们随着乐曲的韵律，即兴表演了踢毽子的动作，培养了我们的节奏感。希望同学们今后，更加喜欢踢毽子这项体育运动。
《幸福拍手歌》教学设计 （唱歌课）
一、教材分析
这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
二、教学目标
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。 2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。 3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。 三、教学重、难点 （一）教学重点
体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。 （二）教学难点
1. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。 2. 掌握附点节奏，会读、会运用。 3. 唱好歌曲的弱起节奏。 四、教学过程 （一）导入
聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？ 师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？ 学生回答：悲伤、快乐……
师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？ 学生试着说一说。
师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句，注意节奏有什么特点？
学生听辨节奏，仔细体会。
师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？ 学生自由回答。
师：谁来拍一拍你听到的节奏? 学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》X. X这个节奏型让学生认识。 （二）节奏训练
1. 教师范读，分解读成 X X X da-A-da
学生模仿。 2. 连读da-da X. X da-da 学生模仿。 3. 加上字读一读 X. X 拍 拍
4. 连起来读一读
X. X X. X X. X X. X X. X X 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手 5. 加上小节线再读一读（突出强弱拍） 4/4 X. X︱X. X X. X X. X X. X︱X
如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手
师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
6. 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。 重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。 （三）学习歌曲演唱
1. 欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习
（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。） 2. 欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画
师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，同学
最新人教版二年级下音乐全册教案
