你能听出作曲家借用歌曲《小小球儿闪银光》的旋律么? (3)学习主题旋律
课件以打乒乓球的动画形式出示主题旋律:
2/4 3 3 1 1 ︱ 2 2 5 ︱ 1 5 1 3 ︱ 2 1 2 ︱ .. 3 3 1 1 ︱ 2 2 5 ︱ 1 5 1 3 ︱ 2 3 1 ︱ ..请你听一听,是这个熟悉的旋律么? 学生听辨主题旋律。 再听主题旋律,学生跟这哼唱 律动:模仿打乒乓球的动作
接下来,请你拿好球拍,合着音乐模仿打乒乓球的动作。 (4) 再听,老师带着学生律动。 2. 听辨主题及其变奏出现的次数
(1)同学们,我们刚才学习的主题旋律在《乒乓变奏曲》中变化演奏了几次?请你听着音乐数一数。
(2)有的同学说三次,有的同学说五次。你知道吗,这个主题有时很明显,有时很调皮,它会藏在音乐中,老师相信细心的同学一定能听出来。咱们再听音乐数一数。
3. 分析变奏
当主题旋律第一次出现的时候,我们叫做主题旋律。当它第二次出现时,我们称作变奏一,为什么,请你看题目《乒乓变奏曲》。那当主题旋律第三次出现的时候呢,我们称作变奏二,后面的以此类推。
4. 分析乐曲结构 (三)小结
《乒乓变奏曲》不仅表现了打乒乓球时愉快的心情,同时还展现了小球员们打乒乓球高超的技巧以及比赛时激烈的场面。希望课下,同学们也能拿起球拍,去体会一场激烈的比赛吧!
《踢毽子》教学设计 (欣赏课)
一、作品分析
老一辈作曲家王义平于1979年为联合国国际儿童年而作的管弦乐曲,全曲取名《中国儿童玩具》。《踢毽子》是其中的乐章。《踢毽子》是一首通俗易懂的管弦乐曲,是《中国儿童玩具》的第一乐章。乐曲的主题由木琴奏出,轻盈活泼,将孩子们踢毽子的神态生动地勾画出来。由小军鼓、三角铁、铃鼓、木梆子、马锣演奏的节奏型更为乐曲增添了活泼欢快的气氛,小提琴用跳弓、顿弓在不同的音区重复这一主题,既统一又富于变化,接着主题由木管乐器演奏并加以变化,表现了热烈欢快、相互嬉戏的场面。最后,在弦乐的长音和弦上结束了这一乐章。
二、教学目标
1. 能随着《踢毽子》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。 2. 能随着乐曲《踢毽子》的韵律,即兴表演踢毽子的动作。 三、教学重点和难点
教学重点:能够准确了解音乐形象。
教学难点:能够用动作随音乐韵律,表演踢毽子的动作。 四、教学过程 (一)导入新课
欣赏《踢毽子》动画,导入新课的学习。
教师:踢毽子是流传于民间的一种游戏,是一项比速度、比耐力、比技术的活动,也是我国青少年喜欢的一项体育运动,被人们誉为“生命的蝴蝶”。既有趣又有益于健康,由于它来自于民间,所以获得了很强的生命力,千年不衰,至今仍然是人们喜欢的一种体育游戏。踢毽子大家围拢在一起,你一脚我一腿,小小毽子在人群中上下飞舞,不但可以强身,还可以增进朋友间的感情。下面,我们一起来听一首描写小朋友们在一起踢毽子的乐曲,听听这首乐曲什么情绪?
(二)欣赏乐曲《踢毽子》 1. 初次聆听乐曲《踢毽子》音频 提问:乐曲的情绪?
学生回答:活泼、欢快、高兴等。
教师:这首乐曲活泼欢快,深受小朋友们的喜爱。 2. 复听乐曲
(1)引导学生注意听由木琴奏出的主题。
播放《踢毽子》主题音频,出示《踢毽子》主题乐谱。 教师:这个主题,将孩子们踢毽子的神态生动地勾画出来。
(2)复听作品,当听出由木琴演奏的主题时,可以用自己的方式来表示。 学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。 (3)引导学生听出三角铁和铃鼓。 (三)动作表现乐曲 1. 教师表演踢毽子动作 2. 随音乐即兴表演踢毽子
学生随音乐即兴地做踢毽子的动作。 3. 完整欣赏《踢毽子》音频乐曲 (四)课堂小结
踢毽子是同学们非常熟悉的一项体育活动。通过欣赏《踢毽子》这首乐曲,同学们随着乐曲的韵律,即兴表演了踢毽子的动作,培养了我们的节奏感。希望同学们今后,更加喜欢踢毽子这项体育运动。
《幸福拍手歌》教学设计 (唱歌课)
一、教材分析
这首歌曲流传于世界各地有各种版本,有的歌集上称其为美国歌曲,有的则标为日本歌曲,根据教材编写组的反复核实,其曲调确是美国歌曲,而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词,除拍手外,还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲,特别适合群体演唱,其气氛之热烈,将会感染每一位演唱者,所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会,课本中只出示第一段歌词,其余的歌词让学生自己来编,但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标,可供师生们参考。除此之外,还可以选用其他的动作。
教唱这首歌曲的难点,主要是连续的附点节奏,这在外国歌曲中经常见到,但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到,学生们会感到很不习惯,但只要集中注意力多练几遍,困难是不难被克服的。
二、教学目标
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏,能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。 2. 体会歌曲欢快的情绪,能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。 3. 能随歌曲自由律动,学习创编歌词。 三、教学重、难点 (一)教学重点
体会歌曲欢快的情绪,轻快地演唱《幸福拍手歌》。 (二)教学难点
1. 随歌曲自由律动,学习创编歌词。 2. 掌握附点节奏,会读、会运用。 3. 唱好歌曲的弱起节奏。 四、教学过程 (一)导入
聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》,对比两首乐曲情绪有什么不同? 师:这两首乐曲分别带给我们怎样的感受? 学生回答:悲伤、快乐……
师:是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢? 学生试着说一说。
师:节奏作为音乐要素的一种,在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句,注意节奏有什么特点?
学生听辨节奏,仔细体会。
师:说说两首歌曲在节奏上有什么不同? 学生自由回答。
师:谁来拍一拍你听到的节奏? 学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》X. X这个节奏型让学生认识。 (二)节奏训练
1. 教师范读,分解读成 X X X da-A-da
学生模仿。 2. 连读da-da X. X da-da 学生模仿。 3. 加上字读一读 X. X 拍 拍
4. 连起来读一读
X. X X. X X. X X. X X. X X 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手 5. 加上小节线再读一读(突出强弱拍) 4/4 X. X︱X. X X. X X. X X. X︱X
如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手
师:我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
6. 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句。 重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点,要让学生读会。 (三)学习歌曲演唱
1. 欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习
(要求学生看谱例,在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。) 2. 欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画
师:同学们拍的很好,让我们来听一听,小朋友们是怎样唱这首歌的,同学