备课教案
教学内容 课时 主备人 数学教研组 第三单元 运算定律 课时一:加法交换律和结合律 所在学校 本单元主要从人教版四年级数学下册导学案；课时1加法交换律和结教材分析 合律[1] 知识目标 能力目标 教学目标 情感目标 引导学生探究和理解加法交换律、结合律. 能运用运算定律进行一些简便运算.培养学生根据具体情况’选择算法的意识与能力’发展思维的灵活性. 使学生感受数学与现实生活的联系’能用所学知识解决简单的实际问题. 教学重点 引导学生探究和理解交换律、结合律. 熟练运用运算定律探究和理解交换律、结合律’能运用运算定律进行一教学难点 些简便运算. 教学准备 教学课件、课本. 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 一、主题图引入 观察主题图’根据条件提出问题 [1]李叔叔今天一共骑了多少千米？ [2]李叔叔三天一共骑了多少千米？ 等等. 引导学生观察主题图 教师根据学生提出的问题板书. 二、新授 练习本上用自己的方法列出综合算式’解答黑板上 问题. 教师巡视’找出课堂上需要的答案’找学生板演. 学生观察第一组算式’发现特点. 板书定义 引导学生观察第一组算式’总结出； 40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子. 第一课时；
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通过这几组算式’你们发现了什么？ 学生发现规律；两个加数交换位置’和不变.这叫做 加法交换律. 教师根据学生的小结’板书. 你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 板书；a+b=b+a 学生用多种形式表示. 符号表示；△+☆=☆+△ 引导学生观察第二组算式’总结出； [88+104+96]=88+[104+96]学生观察第二组算式’ 发现特点. 学生继续观察几组算式.小组活动’ 出示； [69+172]+28 69+[172+28] 155+[145+207] [155+145]+207 通过上面的几组算式’你们发现了什么？ 学生总结观察到的规律. 教师板书；先把前两个数相加’或者先把后两个数 相加’和不变.这叫做叫法结合律. 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律. 符号表示；[△+☆]+○=△+[☆+○] 教师板书； [a+b]+c=a+[b+c] 学生根据这两个运算定律’举一些生活中的例子. 根据学生的举例’进行板书. 三、巩固练习；P18/做一做 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律. 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业设计； 计算下面各题’并用加法交换律验算 38+456 307+348 123+2847 2 / 3
六、板书设计； 加法的运算定律[1]李叔叔今天一共骑了多少千米？ [2]李叔叔三天一共骑了多少千米？ 40+56=96[千米] 56+40=96[千米] 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288[千米] =288[千米] 40+56=56+40 [88+104]+96=88+[104+96] ┆[学生举例] [69+172]+28=69+[172+28]两个加数交换位置’和不变. 155+[145+207]=[155+145]+207这叫做加法交换律. 先把前两个数相加’或者先把后两个数相加’ 和不变.这叫做加法结合律. a+b=b+a [a+b]+c=a+[b+c]
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人教版四年级数学下册导学案：课时1加法交换律和结合律(1)
