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让学生成为阅读的真正主人──厦门市初中语文“自学
自主命题”的实践与探索
让学生成为阅读的真正主人的实践与探索
许长庵
一、问题的提出
──厦门市初中语文“自学自主命题”
长时间以来，人们习惯于“教师讲学生听”的教学方式，其间虽有教师力图改变这一状况，且作出了种种努力，也取得了一些成绩，但就语文教学整体来讲，仍然是以教师的讲授来代替学生的阅读占了上风，其结果是教师教得辛辛苦苦，学生却所获无多。初中三年过去了，许多学生自己读懂一篇文章仍有困难，这是为什么呢?原因固然是多方面的，但笔者认为原因之一是忽视了“学习主体”(学生)的作用造成的。试想想，学生在教学过程中始终处于被动地位，处处为如何适应教材、教法、作业而苦恼，即使是一篇生动活泼的课文，经过老师的拆卸肢解之后，听起来也味同嚼蜡，面目可憎。久而久之，他们对语文学习的激情消失了，热情减低了，甚而产生厌学情绪，不改变这种被动学习的状况，提高学生的语文综合素质就只能是一句空话。?
如何改变这种状况呢?《学会学习：教育世界的今天和明天》文中指出，“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”，学习者应该成为“他们获得知识的最高主人而不是知识的接受者”。根据这一精神，一种让学生“自主命题”的学习方式便在我们心中悄然成形。?
所谓学生“自主命题”，就是借助“自主命题”这种命题形式，通过学生自选文章，自我研读，自我命题，自我作答，教师点评的一种学习方式，实质上也是在教师指导下学生自己教育自己的过程。教师的作用在于用来激发学生学习语文的兴趣，指导学生阅读的方法和命题的方式，用点评的方式来评价学生的学习成果，进而培养他们自主性学习、研究性学习的习惯和创造精神。?
二、实践与探索
(一)教育理念在实践中受到冲击
让学生成为阅读的真正主人──厦门市初中语文“自学自主命题”的实践与探索
