市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2019年下半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》 真题练习试卷D卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、在歌唱或做韵律动作时,往往不能和其他人同时开始和结束的是（ ）。 A.小班儿童 B.中班儿童 C.大班儿童 D.各年龄班儿童 2、班杜拉的社会认知理论认为（ ）。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式 C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善 D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施 3、儿童语言形成的可能性是指（ ）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.语言环境 D.遗传因素 4、大(2)班的小朋友们都在各种的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于（ ）。 A.自然后果法 B.冷处理法 C.权利剥夺法 D.平行教育法 5、在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（ ）。 A.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
6、“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（ ）亲子关系的家庭中出现。 A.民主型 B.专制型 C.独断型 D.放任型 7、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（ ）。 A.元认知 B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论
8、下列哪种推理属于转导推理?（ ）
A.爸爸告诉孩子：\地上一道一道的是车沟.\孩子就说：\爸爸脑门上也有车沟.\B.孩子看到母鸡带着一群小鸡,认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡. C.有个孩子给石凳子浇水,盼望它快快长大.
D.有人喊孩子的妈妈,妈妈没回答,孩子就说：\妈妈没听见.\9、对幼儿发展状况评估的目的是（ ）。 A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
10、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ ）。
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、幼儿教师应如何训练幼儿的思维。
2、简述现代幼儿园教育目标的特点？
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五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、活动设计：
围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、材料分析：
在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
2、材料分析：
星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰，他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。 问题：
（1）请简析上述教师的行为。
（2）请提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
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参考答案
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、A
2、【答案】A。班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼儿社会行为获得的重要方式，观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。 3、D
4、A，“自然后果法”是法国启蒙思想家、教育家卢梭在幼儿道德教育方面提出的教育方法。它是指当幼儿有过失行为时，成人不是去人为限制儿童的自由，而是用过失产生的后果去约束儿童的自由，从而使儿童明白其危害，并下决心不再重犯的方法。故选A。
5、D，在幼儿思维的发展过程中，言语体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用，其作用越来越小。故选D。 6、D 7、C 8、C
9、D，对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。 10、A
利于进一步宽容和欣赏幼儿;4．有利于学生的学与教师的教进行互动;5．有利于教师与幼儿心理健康发展。
建立良好师幼关系的策略：1．帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;2．积极主动地与幼儿交往;3．对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;4．理解与宽容地对待幼儿的错误;5．帮助幼儿形成良好的同伴关系;6．帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点。
再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。
最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。 2、答案如下：
（1）材料中幼儿出现负面情绪时，教师的教育态度消极粗暴，教师使用恐吓和威胁性质的语言，使幼儿丧失心理安全感，因此这种做法是错误的。教师正确的做法应该是及时安慰幼儿，引导幼儿宣泄负面情绪，找到幼儿情绪激动的真正原因和背后隐藏的要求或想法，给孩子提供缓解情绪和注意转移的玩具或物品等。
（2）三种方法：①转移法。即把幼儿的注意力从产生消极情绪的事物或活动上转移到能产生积极情绪的事物或活动上来，如给幼儿提供好玩的玩具，组织幼儿一起玩游戏等。
②冷却法。即采取暂时不予理睬的态度，使幼儿慢慢停止哭泣，冷静下来，恢复理智。 ③消退法。即通过停止对某不良行为的强化，从而使该行为逐渐消失的一种行为活疗方 法。对待幼儿的消极情绪宜采用此法。
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、答案如下：
1、动手能力的培养 幼儿思维视具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解支持幼儿的探索行为
2、鼓励幼儿多想多问 从三四岁开始，幼儿就会经常问是什么问什么的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现，教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应
3、根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法。尽量避免抽象空洞的说教 2、答案如下：
1、重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。
2、幼儿的智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是传授知识。
3、幼儿品德教育强调从感情教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。 4、幼儿美育把培养幼儿感受美的兴趣放在第一位，适合幼儿年龄特点。
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、答案如下：
1.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。
2.了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。 3.知道多吃蔬菜身体好。 活动准备：
各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。 活动过程：
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、答案如下：
师幼关系是指幼儿教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系，良好师幼关系的特征是：互动性、民主性、分享性。
和谐师幼关系的意义：1．有利于更好地了解与尊重幼儿;2．有利于更好地关爱幼儿;3．有
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(一)通过请出“蔬菜宝宝”激发幼儿探究兴趣。
1.“小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。”
2.幼儿观看各种蔬菜实物。提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢哪一种蔬菜？为什么？喜欢吃哪一部位？为什么喜欢吃？
3.出示一副植物生长图(马铃薯)，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。 教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同部分，植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。
(二)猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。 1.自漆桶，地下埋，绿的叶子顶上载，切开白漆桶，清甜可口好小菜。(白萝卜)提问： (1)说一说白萝卜的样子？(形状、颜色) (2)我们应该吃它的哪一部分？
(3)(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根？(胡萝卜)
教师小结：因为白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净，还含有丰富的维生素C.
2.瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜) 提问：
(1)那我们应该吃黄瓜的哪一部分？(果实)
(2)还有什么蔬菜是吃它的果实部分？(西红柿、茄子、辣椒)
教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E，吃了可以降火，还可以解渴，对我们的身体有很大的帮助。
3.你们看看，这是什么蔬菜？(白菜)教师说说白菜的样子。 提问：
(1)请小朋友想想，我们吃的是白菜的哪一部分？你们知道吗？(叶) (2)还有什么蔬菜我们吃它的叶啊？(青菜、菠菜)
教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的茎和叶都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎煮了一起吃。
4.这是什么？(土豆)教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。 提问：
(1)我们吃土豆的哪一部分？(茎)
(2)还有什么蔬菜我们吃它的茎啊？(洋葱、芹菜)
(三)考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如白萝卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃“根”部分的蔬菜归类到这组。教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。 (四)游戏
请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的，然后听音乐找朋友，并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜
在跳舞。
(五)品尝蔬菜
教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自己做到不挑食，使身体长得更棒。 (六)分组美工创作 1.画蔬菜 2.泥工蔬菜 3.给蔬菜涂色 4.剪贴蔬菜(分类) 5.蔬菜拼贴。 活动结束
展示作品延伸活动下次的活动中我们来学习植物的生长过程。
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2019年下半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题练习试卷D卷 含答案
