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2019年苏教版四年级语文上册全册教案(完整版)

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2019年苏教版四年级语文上册全册教案(完整版)

年级:四 学科:语文 主备人:

课题 培养良好的学习习惯(7) 课型 新授 第1教时 总第1教时 教学 目标 重点 指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 难点 (约15本左右,并分成三至四类摆放 教学器材 一排用书夹夹好的书。作业设计 课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。 教学过程和教学策略 二次修订 (一)导入新课 同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧,谁想来说说? 教师补充:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 (二)、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道 (1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢? (2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。 你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说) 2、指导学生应如何选择图书 (1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的

图,这位同学是根据什么选择图书的呢? (2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。 (3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢? (4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。 (5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说) 小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。 (6)指导学生观察第1页下面的图。 谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说) 小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。 (7)教师示范。 教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。 (8)学生练习。 教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。 (三)、总结 学生总结,教师适当补充。 板书: 培养良好的学习习惯(七) 读书要有选择 读书要做记号

课后反思

年级:四 学科: 语文 主备人:

课题 培养良好的学习习惯(7) 课型 新授 第2教时 总第2教时 教学 目标 重点 指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。 帮助学生初步掌握读书作记号的方法 难点 教学器材 多媒体 作业设计 读一本好书,练习做记号。 教学过程和教学策略 二次修订 (一)、导入 上一堂课,我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择,而且要认真读,怎样认真读书呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。(板书课题:读书要做记号) (二)、训练姿势 1、请同学们看第3页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名说) 小结:读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。 2、指导观察圆形特写图。 教师讲述:这是一位同学在一边读报一边做记号,谁来说说这位同学是怎样握笔的,左手在干什么?(指名说)

3、请同学们拿起笔和语文书,翻到第3页,我们一起来向这位同学学习,像她那样有正确的读书(报)做记号的姿势。 学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。 (三)、指导学生读书做记号 1、过渡:读书时为什么要做记号呢? 教师讲述:读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。 2、应该在哪些地方做记号,怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。 (1)谁来说说是在什么地方做记号的,是什么样的记号?指名把做记号的地方读一读。 (2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论) 指名说,教师加以适当点拨。 3、小结学法:刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号,围绕“在什么地方做记号,做了哪些记号,为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组,按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。 4、分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。 5、小结:通过刚才的学习,我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号,要因文因人而异,常用的记号有哪些,我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时,除了要注意有正确的读写姿势外,在书上做记号落笔要轻,要保持书页整洁,如果不是自己的书,就不要在上面做记号。 (四)、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章,并作一定的记号 1、学生练习做记号,教师巡视,纠正错误姿势。 2、交流。 板书: 什么地方 读书要做记号怎样做 什么样的记号

课后反思

年级:四 学科: 语文 主备人:

课题 培养良好的学习习惯(7) 课型 新授 第3教时 总第3教时 教学 目标 重点 通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学生留心观察事物的良好习惯 让学生了解留心观察事物的方法。 难点 教学器材 多媒体 作业设计 作业写观察日记。 教学过程和教学策略 (一)、导入 同学们,你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说:“不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。(板书课题) (二)、学习观察静态物体的方法 1、我们一起来看第5页下面的图,谁愿意说一说,图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?(指名说) 2、图上的同学观察得十分认真,留心观察事物有什么益处呢?(指名说,教师相机补充) 3、总结观察静态物体的方法。 校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢? (1)同桌讨论。 (2)指名说。 (3)教师小结。 二次修订

2019年苏教版四年级语文上册全册教案(完整版)

2019年苏教版四年级语文上册全册教案(完整版)年级:四学科:语文主备人:课题培养良好的学习习惯(7)课型新授第1教时总第1教时教学目标重点指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯
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