龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
三个角度探究初中科学课堂的有效教学策略
作者：余炎宏
来源：《学生之友·创新教育》2019年第01期
摘 要：初中科学是一门培养初中生实验探究能力和科学素养的学科，良好的科学课堂教学有助于加深学生对相应科学知识内容的理解和认知，初中科学教师应重视起科学学科的课堂教学，并在教学中积极创新，勇于探索，不断的优化和改进初中科学课堂教学中存在的诸多问题，有效的提升科学学科课堂教学的形象性与趣味性，促进初中生更为高效的学习和掌握科学知识技能。本文将结合笔者多年来的教育教学经验总结，就初中科学学科有效教学进行研究。 关键词：初中科学;有效课堂;实施策略
随着新课改的不断推进，初中科学课堂教学理念、教学模式及具体的教学策略均有了较大幅度的改变，这给初中科学教师的有效教学提出了很大的挑战，需要我们每一名初中科学教师积极的将挑战变成机遇和动力，不断的就科学学科教学中的不足之处进行优化和改进，以此激活科学课堂活力，促进教学效率有效提升。 一、重视教学备课，研读教材制定具体教学目标
正所谓有备才能无患，科学教师要从自身内心深处全面的提升对备课的重视程度，并将扎实的备课工作和提升课堂的教学效能相结合，有效的发挥备课的效能，为初中科学课堂的有效教学打好基础。在备课过程中，教师要能够认真分析班级学生一段时间内对科学知识的学习情况及既有科学素养和基础知识储备情况，在精准化把握学情的基础上认真研读教材内容，从学期及单元板块等方面确定教学目标，明确教学重难点以制定教学目标。
比如，在教学《二力平衡的条件》时，学生已经在生活中积累了相关经验，但而立平衡比较抽象，学生理解有困难，教材内容也都是以生活素材为基础设计的，在教学三维目标的制定下，教师从知识能力、过程方法和情感态度与价值观这三个层面设计：引导学生在教学中知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时物体呈现的两种状态及变化原因，能应用本课知识解决实际问题;在教学中则通过实验培养学生的观察能力，观察物体受二力平衡时力的特点，在教学过程中培养学生用实验解决物理问题的思想，培养学生严谨科学态度，能学会与他人合作学习，发现科学学科的魅力所在。
二、注重教法创新，结合具体内容选择有效教法
教学方法是科学课堂教学的重要依托，科学教师要积极的改变以往那种单一固化的教学手段，积极的更新教学理念，不断的创新教法运用，从而有效的唤醒科学课堂的教学活力，促进教学效果的优化。新课改背景下，单一“灌输式”的教学方法已经不能满足学生的学习需求，教
三个角度探究初中科学课堂的有效教学策略
