《燃烧和灭火》教案
一、学习目标
1.通过猜想、验证、观察演示实验等，构建燃烧的条件。
2.通过熄灭炭火的方法，归纳灭火的原理，会运用其原理解决日常生活中类似问题，并知道火灾自救的简单方法。 二、学习重、难点
重点：燃烧的条件和灭火的原理； 难点：利用燃烧的条件来解释日常灭火；
学习 学习内容 环节 学习活动 设计意图 学生 引入新课 【创设情景】通过PPT展示《大魔术师》影片中有关“冷火”的魔术表演。 【教师引导】冷火是怎么回事呢？难道魔术师的手不烫【思考引入魔术来吸并回答】 引学生的注意，【观看】 点燃学生的激情。 教师活动 活动 吗？欲知其中奥秘，请我们一起踏上今天的探索之旅 吧！——引出课题-《燃烧和灭火》。 【课件展示】学习目标 【过渡语】烧烤已成为休闲娱乐的主要方式，今天让我们踏着创设烧烤的足迹，探索火的奥秘。 情境 【默读让学生知道本并概括】 节课的学习目标。 【自主看使学生对本节内容有个大概的了解，培养学生自主学习的能力。 自主【自学指导】请同学们阅读课本归纳燃烧的概念 书并思考】 学习 学生燃烧的概念。 展示 大胆猜想燃烧需要的条件 【展示】 自然过渡到燃烧 【讨论交流与汇报】 的条件 体验科学探究过程引出燃烧的条件。 燃烧学生展示 【过渡语】那现在就让我们通过烧烤实践来验证我们猜想的正确与否 【过渡语】通过烧烤实践，验证猜想的正确性。 【小组代体验科学探究过的条学生件 展示 表发言】 程得出燃烧的条 件。 【过渡语】如果达到燃烧三者之间的关系是怎样的呢？ 【演示】实验探究 【观察并思考】 【小组代使学生通过实验得出燃烧的条件，【交流汇报与讨论】 而且是缺一不可。 实验探究交流 【小结】燃烧的条件 【点拨】三个条件缺一不可 【过渡语】思考，如何使热水中的白磷燃烧起来，请发挥集体智慧讨论一下，每个小组尽可能多想几个方案，并分析它的表发言】 可行。 实行抢答，分析做题的思路及原因。 即时检测 【小组代表发言】 及时了解学生的学习情况。 【过渡】火可以给人带来利的一面，但也可以给人来带来灾难， 【观察和此图是上周日下午3点左右发生在郑州新世界百货发生的火灾思考】 通过烧烤后熄灭炭火的方法，分析得出灭火的原理。 灭火的原理 现场图片，图片上可以看出浓烟滚滚，所幸的是没有造成人员的伤亡。为了避免火灾的发生，我们在享受完美食的后，不要忘记灭火。 【点拨】烧烤后同学们采用了如下的方法将炭火熄灭，分析分【讨论】 【小组代表发言】 别破环了燃烧的那个条件，请同学思考？学生回答 【过渡】这难道不就是灭火的三个原理吗？ 熄灭炭火事例引出【点拨】灭火原理：（三个条件缺一即可）。 灭火的原（1）清除可燃物 理和（2）隔绝氧气（空气） 方法 （3）降低温度至着火点以下。
化学人教版九年级上册燃烧和灭火第一课时教学设计
