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(完整版)四年级美文诵读

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四年级美文诵读

教学计划

一、学情分析

四年级共四个教学班,通过几年的学习,学生学习积累了不少的优秀古诗词,而且大部分同学喜欢吟诵古诗词,对一些著名的诗作者有一定的了解,对古诗的学习也很感兴趣。相信通过学习,学生们会更喜欢学习我国的的文化瑰宝——古诗词。 二、教材分析

为了完整地体现“课程标准”的精神,方便小学生朗读、理解、背诵,作者设计了新颖独特的体例,在编写上充分体现了素质培养和开心学习的理念。具体内容如下:一、给题目、作者、诗句都加注拼音;二、对译部分做到准确无误地译出原意,译文力求工整;三、用简短精练的语句全面介绍了作者生平相关作品;四、在“引你理解”部分注释诗词中的难解字词句;五、设置“开心赏析”栏目。对诗词的意境、思想进行赏析;六、打造“天心寄语”栏目。或总结出有哲理、有教育意义的语句来激励学生;或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人;或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人;或引导学生去领悟诗词的意境。全书的语言极具个性,符合小学生的思维、心理和认知特点,开发思维,开启心智,寓教于乐。 三、教学目标

1、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,弘扬祖国的优秀文化,培养学生爱美的情趣。

2、初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法。

4、营造吟诵诗文的氛围,让学生在耳濡目染的过程中,接受传统文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。

6、结合学校书法特色教育,将书法与古诗赏析融为一体,以形成“诗书相印,传承经典”。 四、教学措施

1、让学生多欣赏、诵读优秀的古诗词。

2、让学生通过朗读、背诵,想像古诗词中所描绘的意境,理解并积累更多的古诗词。

3、结合语文欣赏,提高学生的鉴赏能力。 五、教学准备 课件 七、教学研究

课题:诵读千古美文 滋养一代新人 ——浅谈小学阶段诵读古诗文

听过诗经、唐诗、宋词,我想,我们的教育是失败的。如果写作文,有了唐诗宋词的功底,文章就会放出光彩。因此,教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣,适当延伸,拓展诵读面,扩大储存量。如教学《古风》做总结时,可以提示学生:我们所学的《锄禾》也是李绅所作,也名《悯农》。《锄禾》既表现了作者对农民的深切同情,又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。我们祖国有悠久的历史、灿烂的文化,还有许多像《悯农》这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢!这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。

第一课时 别董大

教学内容: 《别董大》 教学目标:

1、让学生学会背诵这首古诗 2、让学生了解诗的大体含义 教学重难点: 诗文背诵和理解

教学准备: 课件 课时安排: 1课时 教学过程: 一:集体诵读

别董大

高适

千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己, 天下谁人不识君?

二:赏析

在唐人赠别诗篇中,那些凄清缠绵、低徊留连的作品,固然感人至深,但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作,却又以它的真诚情谊,坚强信念,为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大》便是后一种风格的佳篇。

关于董大,各家注解,都认为可能是唐玄宗时代著名的琴客,是一位“高才脱略名与利”的音乐圣手。高适在写此诗时,应在不得意的浪游时期。他的《别董大》之二说:“六翮飘飖私自怜,一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。”可见他当时也还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。这首早期不得意时的赠别之作,不免“借他人酒杯,浇自己块垒”。但诗人于慰藉中寄希望,因而给人一种满怀信心和力量的感觉。

前两句,直写目前景物,纯用白描。以其内心之真,写别离心绪,故能深挚;以胸襟之阔,叙眼前景色,故能悲壮。曛,即曛黄,指夕阳西沉时的昏黄景色。

落日黄云,大野苍茫,唯北方冬日有此景象。此情此景,若稍加雕琢,即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏,且又大雪纷

飞,于北风狂吹中,唯见遥空断雁,出没寒云,使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此,几使人无泪可下,亦唯如此,故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积,虽不涉人事,已使人如置身风雪之中,似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力,则不能见下文转折之妙,也不能见下文言辞之婉转,用心之良苦,友情之深挚,别意之凄酸。后两句于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音,说话才朴质而豪爽。又因其沦落,才以希望为慰藉。 这首诗之所以卓绝,是因为高适“多胸臆语,兼有气骨”(殷璠《河岳英灵集》)、“以气质自高”(《唐诗纪事》),因而能为志士增色,为游子拭泪!如果不是诗人内心的郁积喷薄而出,如何能把临别赠语说得如此体贴入微,如此坚定不移?又如何能使此朴素无华之语言,铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情! 三:齐朗诵 四:分组背诵 五:齐背诵

第二课时 山中送别

教学内容: 《山中送别》 教学目标:

1、让学生学会背诵这首古诗 2、让学生了解诗的大体含义

教学重难点: 诗文背诵和理解 教学准备: 课件 课时安排: 1课时 教学过程: 一:集体诵读

山中送别

唐朝 王维 作 山中相送罢,(山:王维辋川别墅所在的蓝田山。罢:之后) 日暮掩柴扉。(掩:关闭。柴扉:柴门) 春草明年绿,(明年:一作“年年”)

王孙归不归。(王孙:贵族子孙,这里敬称友人) 二:赏析

以我们的常理,写送别当然是写依依不舍,而这首小诗却别出心裁,自出机杼,别具一格,自有深情。同李白、王昌龄等一样,王维也是一个很重情感的人,从这首小诗中也能见一斑。王维的诗太难翻译了,这首更难译,因为人人都能看懂、都能理解原诗。这正是王维的高明之处。 三:齐朗诵 四:分组背诵 五:齐背诵

第三课时 秋夕

教学内容:

(完整版)四年级美文诵读

四年级美文诵读教学计划一、学情分析四年级共四个教学班,通过几年的学习,学生学习积累了不少的优秀古诗词,而且大部分同学喜欢吟诵古诗词,对一些著名的诗作者有一定的了解,对古诗的学习也很感兴趣。相信通过学习,学生们会更喜欢学习我国的的文化瑰宝——古诗词。二、教材分析为了完整地体现“课程标准”的精神,方便小学生朗读、理解、背
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