灵武市职业教育中心 中等职业教育改革发展示范校
《哲学与人生》教案
课 题 第一课 客观实际与人生选择 授课教师 赵燕茹 王文卓 专 业 授课时间 机电、生化、信息化班 班 级 计划课时 2 2016年 3月 日 知识与技能：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 过程与方法：在案例分析中培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，学习目标 并在此基础上进行人生选择的基本能力。 情感、态度与价值观：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 学习方法及策略 情境教学法、案列教学法；多媒体辅助教学 讨论法、自主学习 教学重点 一切从实际出发的观点和方法；正确选择适合自己发展的人生道路。 教学难点 物质世界的统一性和多样性；人生发展的现实性与可能性。 教师：整合各种资源，准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；了解所任教的班级教学准备 学生的专业和学习情况，因材施教。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 多媒体图片展示，结合学生实际，激发兴趣。 问：选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就学生活动 学生分享想法 情景创设 是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新1
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注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。选择是什么？ 活动一： 列举实例，宋楚两军在泓水之战。 通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规学生积极思考认真回答 2
探索新知 律，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。 运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 灵武市职业教育中心 中等职业教育改革发展示范校
活动二： 案例分析，秃鹰与黄莺 通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。 活动三： 多媒体展示我古罗马的两面门神案例 以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。 活动四： 故事：德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹 以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。 学生认真回答； 学生自主学习书本。 学生分享想法 学生积极思考认真回答； 探索新知 1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 使用教材中的“名人名言”引导学生理解人生发展的现实性与可能性。 2.人生发展的现实性与可能性。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。 3
第一课客观实际与人生选择教案
