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高中美术鉴赏教学中存在的问题及改善对策
作者：刘继红
来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第09期
摘要：高中教学发展过程中，美术鉴赏课作为一门重要的课程，对开阔学生视野、健全人格等方面有着重要作用。所以，高中美术教师应当在教学过程中结合学生需求，灵活采用多样教学方法，实现对写生美术潜能的最大化开发。在分析当前我国高中美术鉴赏教学存在问题的基础上，对其针对性对策进行积极探讨。 关键词：高中 美术鉴赏 问题 对策
高中阶段学生的思维活跃，且正处于自主学习能力、理解能力较强的时期，这些特点有利于美术教学的高效开展，基于此，在高中美术鉴赏教学中，应当及时转变不合理的教学观念，结合学生年龄心理特点及教学内容，不断激发学生对美术鉴赏的兴趣，通过教师有效地引导，不断提高学生自身的艺术修养，这对于高中学生的未来发展具有重要意义。 一、当前高中美术鉴赏教学中存在的问题 （一）重视程度不够
对于新时期的高中学生而言，美术鉴赏课可陶冶其情操，并能有效拓展学生的文化视野等，对于学生的健康发展具有重要作用。但一些家长由于认知方面的偏差，认为此课程价值意义不高，仅为文化休闲课程，相比于此，他们更愿意让学生将精力放在“主课”上，而家庭教育对高中学生影响较大，使得其在学习此课过程中存在不重视现象。 （二）课时偏少
作为一门有层次地提高学生鉴赏能力的课程，高中美术鉴赏课程的教学更要讲求渐进性，但反观现阶段我国高中美术鉴赏课的教学现状，学校基于高考内容方面的考虑，往往会大幅缩减美术鉴赏课等课程的课时，为“主课”让道，有些学校甚至出现了“替课”现象，也就是其他学科的教师代替美术教师教学，这在一定程度上影响了学生对美术鉴赏课程的学习，逐渐影响到了学生对美术鉴赏课学习的兴趣。 （三）教学模式有待改进
综合当前的高中美术鉴赏课教学现状来看，一些美术教师为提高教学效率，往往会在教学中采用讲解式或单向灌输式教学，而不能发挥实践的作用，很少就一幅美术作品与学生进行互动探讨，这种教学模式的存在，严重影响了学生对美术鉴赏课程的学习，更不能激发学生在探究欲与主体意识，使得其对涉及到的美术作品不能进行有效鉴赏，久而久之，邢成了一知半解
高中美术鉴赏教学中存在的问题及改善对策
