《童年趣事》习作指导教学设计
教学目标：
1. 通过具体的事情表达童年的美好，意在突出“趣”字，选择自己印象最 深的事，体现个性化。
2. 记事的内容具体，感情真实，中心明确。 3. 你从中感悟到什么？ 教学重难点： 1. 选材是否能围绕中心，是否典型。 2. 内容是否具体。 教学准备：
1. 有关快乐童年的视频以及多媒体课件。
2. 搜集小时候有趣的照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 教学过程： 一、看视频导入，引出话题。（2分钟）
师：童年是一个五彩斑斓的梦，童年是一首动听的歌，请听歌曲《童年》。 生：看视频。
师：童年就如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。 就来说一说、写一写有关童年趣事。（师板书题目）
明确范围，重点引导理解“趣”字。（5分钟） 师：题目是文章的眼睛，你从题1、 目中知道了什么 ？ 生：要写童年的事 生：要写有趣的事 师：什么样的事才是趣事呢？ 生：引人发笑的事
2、 利用多媒体展示童年趣事照片，激发学生对童年的回忆，重点理解“趣” 字。
师：今天老师给同学们准备了几张孩子们有趣的照片，我们一同欣赏。请 大
家认真观察。
生观察。
师：第一张照片记下的是一件什么事？ 生答：我和鸭子赛跑。 师：有趣吗？ 生齐答：有趣。
今天我们
师：趣在哪儿？（指名回答）
生答：有趣在小孩子模仿鸭子的动作与鸭子一同赛跑。 师小结：在玩中开心快乐，这是玩中趣。 师：第二张照片记下的是一件什么事？ 生答：喝墨水
师：喝墨水真有趣，趣在哪儿？ 生答：“喝墨水”趣在“喝”上
师 真是天真幼稚啊，这是傻中趣。第三张照片记下的是一件什么事？ 两人三足比赛 生 趣在哪儿？ 师
“两人三足比赛”趣在“要跑得快，又不能摔倒，玩得很开心” 瞧，孩子们玩得
生 可开心啦，这也是玩中趣。 师 第四张照片记下的是一件什么事？ 师 老鹰抓小鸡 生 趣在哪儿？ 师
“老鹰抓小鸡”趣在“抓”和“躲”上
生 瞧，这又是玩中趣。其实在我们的生活中，有许多天真幼稚，玩得开 心，引人发笑师 的事情。
三、说一说。（口述作文）（10分钟）
1. 回忆童年趣事
师：同学们，那你的童年发生过哪些有趣的故事呢？请你拿出童年时的照 片或者儿时玩过的物品回忆童年那些引人发笑的趣事，给你一分钟美美的回忆。 你们想起了什么趣事呢？交流前请大家看清要求。四人为一小组进行交流。
出示要求：口述重点部分，把事情的经过说具体，借助人物的语言、动作、 心理活动等进行细致的叙述，表达出真情实感，并说出自己的感受。
口述要有感情，其他同学认真倾听，发现问题相互纠正、补充。 2. 小组交流 3. 指名汇报
师：现在我们一同分享童年趣事。谁来说？
4. 师随机指名说：你笑什么？这就是趣点。说趣点的时候他抓住了什么说 具体的？
学生边汇报边引导说出抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描 写。 (1) 捉迷藏
小伙伴们都藏在哪儿了？你是怎样找的？你一开始就照顾到了吗？没找到 你心里是怎样想的？当你发现有一个伙伴藏在某个地方时，你会怎么做？你会 说些什么？
小伙伴们四处散开了。小伙伴们有的藏在柜子里，有的藏在桌底下，有的藏 在纸箱里。我开始找了，我四处找找，都没找到，这时我看了看那个篮子，想 了想，那里面一定有人，我故意说：“先在篮子上休息一会儿再去找他们。” “别坐，别坐，我在里面。”我大笑起来：“我只是骗骗你而已，没想到‘大 鱼’真的上钩了。”王婷摸着脑袋笑了。
轮到陈欢捉了。我心里很着急，不知道藏哪里好，突然，我的目光停在了 我的床上面，我眼珠一转：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床单又大又长, 几乎可以把床底给挡住，我躲进去肯定万无一失！他们谁也别想抓住我，太好 了！”我狂喜一阵，马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。
过了一会儿，我听见脚步声来了，但是很快又消失了。我总算松了一口气, 但是我还是保持着高度警惕。不一会儿，脚步声又折回来了，我马上屏住呼吸， 一动不动的，生怕把地板弄出点声音来。这时，只听陈欢大声说：“别躲了， 我知道你在这里。”我走出来说：“算你厉害，我藏在这里你也能找得到。” 陈欢笑得前俯后仰：“你这条‘鱼’也很容易上钩嘛。”我摸着脑袋也笑了。
(2)打雪仗
打雪仗时，你是怎样捏雪球的，怎样扔雪球的，对方是怎样躲得，没打中 时，你会就这样罢休吗，你会想些什么，当你被雪球打中时又成了啥样，对方 会有什么反应？ 我和黄郁菲商量了一下最后决定，黄郁菲制造雪球，我负责扔雪球。黄有郁' 菲的动作很快，一下子就做出了几个雪球。天天开始拿了两三个雪球朝我扔了 过来，幸好我躲得快，没打着。但我也不甘示弱便拿起雪球，“嗖，嗖……” 我一口气掷出五枚“炸弹”，却都没有命中目标。这时，我忽然想出一条妙计，— 拿起两团雪球，悄悄地顺着墙根溜了过去，如神兵天降，出现在表哥的面前，
随后掷出两枚“炸弹”。“啪一一啪”雪在表哥身上开了花。“哈哈
我一边
笑着，一边撤退。一个雪球紧接着另一个雪球向我飞来，我来不及躲闪，被雪 球击中。身体向后一仰，摔倒在草地上。我盯住对方的“指挥官”，趁他一不 留神，把雪球猛地砸了过去“嗖一一啪”雪球一下子砸在天天的脸上。他一下 子变成了“圣诞老人”，引起了一阵欢笑声。
游戏开始了，我们都忙着用雪球砸向对方。我从地上快速抓起一团雪，用 力一捏便成了雪球，我趁老爸低头抓雪的时候，使劲朝他头上砸去，可没想到 雪球扔偏了，球擦着爸爸的耳边飞过。爸爸发现了，忙用手中的雪球向我扔来， 把我砸了个正着，砸在我的眼镜上，我变成了“独眼龙”，爸爸乐的前仰后合。 趁我擦眼镜的机会，爸爸又抓了几个雪球，朝我砸来，我躲闪不及，被打的落 花流水。我吃了亏，心里便生一计，我快速抓了两个雪球，然后
悄悄的绕的爸 爸身后，喊了声“爸爸”，爸爸正忙着团雪球，不知发生了什么事，毫无防备 的转过身来，我以迅雷不及掩耳之势，把手中的雪球向爸爸的头上砸去。因为 距离很近，爸爸被我打了个正着，头上、脸上都是雪，好一阵子才缓过劲来。 报了“一球之仇”后，我又把攻击目标转移到了妈妈身上。妈妈因为懒的弯腰， 所以她站在院内靠墙停放的一辆汽车旁，不紧不慢的团雪球，丝毫不理会身边 的战况。我对妈妈使用的是“连环计”，我先团好五六个大雪球，然后向妈妈 身上砸去。妈妈还算机灵，前两个都被她躲过去了，可谁也不能一直交好运， 从第三个起，每次都被我砸中，等我砸完了，妈妈身上早已“伤痕累累”…… 静悄悄的夜晚，只听到我和爸爸妈妈的笑声在持续。
（3）打水仗
我和哥哥叫上我的一个好朋友小刚一起去打水仗。我们在河边准备好我们 的作战工具”，一场 世界大战”便拉开了序幕。我和小刚用水枪射哥哥，让他只 能用伞挡住。然后，我叫小刚继续射击，自己偷偷摸摸地走到离哥哥大约三米 的地方，用准备好的水球从上面扔了过去。
啪”的一声，水球爆炸了，哥哥被我
的炸弹”炸开了花。”我连忙撤退，小刚也用大炮 一一水盆 掩护”我。
我取出水枪，保护小刚上 炮弹。”可哥哥只是躲闪，神不知鬼不觉地拿了一 个水弹，扔向了毫无防备的小刚。我向他大叫：
快！快躲开！ ”话音刚落，只听
砰”的一声，小刚 中弹”了。我火冒三丈，竟敢欺负我的队友！我一连扔了好几 个水弹，把哥哥打得东躲西藏。可哥哥也不是 弱者”，他竟准备了两个 大炮，” 一齐向我扑来。我来不及反应也被他打中，象个落汤鸡，逗得大家哈哈大笑。
四、写出趣点。（10分钟）
1.师：刚才几个同学围绕趣点通过语言、动作、神态、心理活动的描写说 趣事说得非常好，我相信没说的同学也有有趣的事情，因为时间关系不能一 一分享，那我们就把它写下来吧。
2. 学生自主习作，完成重点段落的描写。（教师巡视，不仅要帮助有困难 的学生，还要了解学生中的典型片段，为讲评指导做准备）
五、佳作共赏，体验成功
（6分钟）
1 .指名读典型片段，师生评议。 师：XX事，你从哪些地方感觉到有趣？
生：
师：一起读一读。
2 .针对估计学生习作片段中的问题及实情相机指导： （1） 事情的过程叙述不清楚、不具体；
（2） 人物的言行、神态、动作、心理活动没抓住；
3. 我们每个人都会写文章，但好文章不是写出来的而是改出来的，现在 请同学们小组内修改作文 。
六 六、开头结尾，组织全篇（4分钟） 同学们你们写得这是一篇完整的文章嘛？（齐师: 答） 生:
师: 还缺少什么？ 开头。 生: 你来给他开头吧。 师:
生: 还少了什么？ 师: 结尾
生: 你给他加上吧。 师:
生: 变题（3分钟）
七、 XXX事既是童年趣事，又是? 难忘、开心的事 那还可以拟题为《 师:
生: 由此可见，一个典型材料可
》。
师:
用到不同的作文题目中。但请生:
同学们一定 趣事一定难忘，但难忘的事不一定是趣事。 师:
小结 要注意, F节课我们就以《童年趣事》为题把文章写完整。
八、
五年级下册语文教学设计-语文百花园六《童年趣事》习作指导
