函数的奇偶性教学设计方案
教学设计方案模板
所用教材：人教版必修一
目 次：第一章第三节第2课时 本节内容属于函数领域的知识,是学生学过的函数概念的延续和拓展,又是后续研究其他具体函数的基础,是在高中数学起承教 材 分 析 上启下作用的核心知识之一. 学 情 分 析 在此之前,学生已经学习了图形的轴对称和中心对称,以及函数的单调性,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用 1.能用三种语言刻画偶函数的概念,能初步判别偶函数 教 学 目 标 2.经历观察、分析、猜想、验证、证明、概括等数学活动，培养用数学语言刻画事物的能力,领悟特殊到一般以及数形结合的思想方法 3.感悟生活中的美，体会数学在生活中的运用价值 教 学重难 点 教学重点:奇偶函数概念的形成和初步运用 教学难点:奇偶函数概念的理解 教法：①发现法：通过情境引入、验证环节引导学生结合生活实际、几何图形概括奇偶函数的定义。②直观教学法：借教 学 方 法 助于几何直观进行探索。③讲授法：教师讲解奇偶函数定义,解析概念。 学法：以问题为中心，以探索问题为主线展开，让学生观察分析、归纳概括、动手操作、推理论证等学习活动。 教 学 手 段 多媒体：多媒体课件辅助教学，特别是利用动画演示，几何画板验证演示。 教学过程
教 学 教师行为 学生行为 设计说明 环 节 活动1 引入对称 观察剪从生活入手，让学生数学美教师给出剪纸图纸图片,引导学生发现对案,发称,感受对称 问题组 的美,现对称感受到环节一 情景引入,欣赏图片 1. 大家觉得美不并回忆在生活美? 初中所中的体2. 从数学角度分学过的现，激析它们到底美在两种对发学生哪里? 称 学习兴3. 如何剪纸才能趣 省时省力? 4. 什么是轴对称和中心对称? 活动2 感悟旧知 说出某从点的环节二 回归旧知,感悟对称 教师带领学生从一点相对称自几何上的对称过渡关对称然过渡到代数上的对称,并点的坐到函数作出某点的对称点 标，并图像的
函数的奇偶性教学设计方案
