以重点学科为依托 培养本科创新人才
摘要：本文分析了重点学科在本科创新人才培养中的优势和潜在问题，讨论了提高本科生培养质量与重点学科建设相辅相成的关系，提出了依托重点学科做好本科创新人才培养的途径，并介绍了南开大学在环境化学创新人才培养中的有益探索与实践。
关键词：本科教育；创新人才；重点学科；课外教育
一、重点学科在本科创新人才培养中的优势和潜在问题
重点学科在本科创新人才培养中具有不可比拟的优势。首先，重点学科拥有全国一流的师资队伍，优秀的师资是创新人才培养的灵魂。其次，重点学科拥有先进的硬件条件、高水平的科研课题和学术成果，为创新人才的培养提供了良好的物质条件和学术氛围。最后，重点学科对本科生培养具有更高的培养目标，即作为研究生培养的储备军，因此更注重学生创新能力的培养。
但是，重点学科在本科创新人才培养中也存在着潜在的问题。
1 大学教师的两个核心任务就是教学和科研，但是在研究型高等学校，特别是重点学科，一个教师绝大部分的工作精力都分配到科研工作及研究生培养中。这是因为重点学科人才济济，竞争是非常激烈的。在教师职称晋升、岗位评定以及岗位津贴考核等各种评定中，起关键作用的指标往往是比较承担了多少科研课题，发表了多少篇高质量论文等。这样，教师对待科研工作的热情远远大于对待教学工作的热情，而这种情况在重点学科中更加明显。
2 随着我国高层次人才培养体系的完善，我国高等教育系统在2003—2005年经历了一个研究生迅速扩招的阶段，目前各高校，特别是重点学科，一个教授一般要指导15～30名硕士及博士研究生，远远大于国外一名教授指导7～8名学生的水平。申请及完成科研项目以及指导研究生占用了一个教授很多时间，花在本科生教学及人才培养上的时间肯定会相对减少。
3 另外，随着国家提出建设研究型大学，各个重点学校的重点学科在人才培养体系的结构上作了调整，研究型大学的一个指标就是本科生与研究生的比例不超过1.3:1，所以各重点学科在迅速扩大研究生招生人数的同时，压缩了本科生的招生。如，目前环境科学类的重点学科，几乎都是硕士研究生的年招生人数超过本科生的招生人数，各个重点学科也都以此为荣。与此同时，各高校都在抱怨硕士生的生源不好。可见如果各重点学科不在本科生培养上投入大的精力，优秀的硕士生生源将会演变成“无米之炊”。
以重点学科为依托 培养本科创新人才
