第十章 第五节 机械效率 教案
课 第五节 机械效率 题 课时 1 课型 新授课 课标通过对滑轮使用中的有用功、额外功、总功的认识，知道机械效率；了解提高机械要效率的途径和意义；通过实验探究，会测量简单机械的效率。 求 教学目标 知识与技能：1.知道有用功、额外功和总功。 2.知道什么是机械效率。 3.会计算简单机械的机械效率。 过程与方法：1.能设计实验探究滑轮组的机械效率。 2.能总结分析影响滑轮组机械效率的因素。 情感态度价值观：1.学会尊重实验事实，树立学好机械效率的自信心。 2.能根据影响滑轮组的机械效率的因素，在生活中提高使用机械的效率。 重点：理解什么是有用功、额外功和总功，认识机械效率。 难点：会计算简单机械的机械效率。 重难点 实 验铁架台、动滑轮、定滑轮、细线、重物。 准备 课 堂 教 学 设 计 环 教节 师活动 学 生 活 动 通过PPT 出示复习巩固的问题 复 习1.拉力在什么情况下才能做功？ 旧2.怎样计算拉力的功? 知 3.使用滑轮组怎样计算动力的功？ 各小组同学针对ppt上的问题先进行讨论巩固，然后回答。 导入新课 小明家住在二楼，买了一批木料，可以直接用手拉到二楼，也可以使用动滑轮，使用动滑轮的作用为了 。 各小组讨论使用动滑轮的时候， 虽然省了力，但用动滑轮做的功，思考： 比用手直接做的功要多。 使用动滑轮省了力，那么用手直接对木料做功与手对机械做功相等吗？ 一、有用功、额外功、总功 根据有用功、额外功、总功的规定，判断下列做功过程： 用水桶从井中提水时，所做的
进 如图所示，把重为G的物体用动滑轮提高一段距行离。 新1.有用功：提升重物G是目的，有利用价值，是课 有用功。 2.额外功：要提升G，同时必须将本滑轮也提升。这时要克服滑轮重力和摩擦而额外做功，否则你不能完成任务。本功无利用价值而又不得不做，是额外功。 3.总功：要实现目的，完成有用功,必须施加动力F对滑轮做功，是总功。 三种功 1．有用功（ W有）：对人们有用的功。 W有＝Gh －－提升物体 2．额外功（W额）：人们不需要但又不 得不做的功。 3 .总功（W总）：有用功与额外功的总和。 W总＝FS ----- （运用机械时动力F所做的功） 4 .三者关系： W总＝ W有＋ W额 试分别计算以下几种情况的各种功 提出问题： 1.做的有用功相同，做的额外功相同吗？ 2.用哪种方法好？ 功：有用功是 ， 额外是 ， 总功是 ； 如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水， 有用功是 ， 额外功是 ， 总功是 。 认识有用功、额外功、总功及它们的关系。 一、人提沙子的功： 1.对砂子做功 2.对桶做功 3.克服自重做功 二、人拉滑轮做功（一）： 1.对砂子做功 2.对桶做功 3.对动滑轮做功 三、人拉滑轮做功（二）： 1.对砂子做功 2.对口袋做功 3.对动滑轮做功 各小组学生思考讨论
二、机械效率 1.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率 。 2.公式：η＝Ｗ有用/W总 ×100% 3.意义：表示有用功在总功中所占的比例。 练习 4.提醒：机械效率一般用百分数表示，没有单位。 1．甲机械的机械效率比乙机械例题 用一个动滑轮，将200N的物体匀速提升的机械效率高，表明 ( ) 2m，所用拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多A.甲的有用功比乙的有用功多 少？ B.做相同的总功,甲的有用功比 乙的有用功少 C.甲的总功比乙的总功少 练习 D.做相同的总功,甲的有用功比1．甲机械的机械效率比乙机械的机械效率高，乙的有用功多 表明 ( ) 2．某人用100N的力,沿竖直方向A.甲的有用功比乙的有用功多 将杠杆动力臂的端点压下2米,杠杆B.做相同的总功,甲的有用功比乙的有用功少 的另一端把320N的重物举高0.5C.甲的总功比乙的总功少 米,则他做的有用功是 J,D.做相同的总功,甲的有用功比乙的有用功多 杠杆的机械效率是 。 2．某人用100N的力,沿竖直方向将杠杆动力臂的3．用定滑轮匀速提升质量为20kg端点压下2米,杠杆的另一端把320N的重物举高0.5的物体，所用拉力为220N，物体升米,则他做的有用功是 J,杠杆的机械效率高的高度为2m。求此过程中的有用是 。 功、总功和定滑轮的机械效率。3．用定滑轮匀速提升质量为20kg的物体，所用（g=10N/Kg） 拉力为220N，物体升高的高度为2m。求此过程中的4．由于在使用杠杆时的摩擦非常有用功、总功和定滑轮的机械效率。（g=10N/Kg） 小，所以杠杆是一种机械效率非常4．由于在使用杠杆时的摩擦非常小，所以杠杆是的简单机械。若用一根机械效率为一种机械效率非常的简单机械。若用一根机械效率90%的杠杆将一个18Kg的物体提升为90%的杠杆将一个18Kg的物体提升50cm，需要做50cm，需要做多少总功？多少总功？（g=10N/Kg） （g=10N/Kg） 三、机械效率总是一定的吗 实验步骤： （1）如图所示，组装好滑轮组； （2）分别如图把不同数量的砝码拉到一定高度将相 关数据记录到表格中； （3）比较数据进行实验讨论总结。 各小组按照实验步骤进行实验，将实验数据填入数据记录表中。
八年级物理第十章第五节机械效率【教案】
