认识负数
教学目标：
1. 使学生在熟悉的生活情景中初步认识负数，知道负数和正数的读的方法。 2. 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点：
认识正数、负数的的意义，掌握它们的读法。
教学过程：
一、导入：
在我们祖先中有一大批聪明的人，为了表示物体的个数或事物顺序，产生了数1，2，3…，经过漫长岁月，人们在没有物体时，就用自然数“0”来表示；随着人类的不断进步，当发现整数不够用了的时候就创造了分数，小数；在生活和生产实践中发现小学学过的数也不够用了，比如10个苹果分给4人，每人要分3个，分到最后不够了，欠2个；买卖时亏了钱，等等.于是就产生了一种新的数，我们的祖先就是最早发现和使用这种新的数的.
今天我们就来学习这种新的数—负数。 二、新授：
1．老师这儿有三个城市某一天的最低温度资料，你能看懂吗？ 出示图片，依次请同学上来说一说。
他们说的究竟对不对呢？他们又是怎么看出来的呢？
2．在通常情况下，把水结冰时的温度定为00C（读作零摄氏度），把水沸腾时的温度定为100C。
温度计左边的刻度表示的是摄氏度，用0C做单位；右边表示的是华氏度，用0F做单位。我们国家是使用摄氏度计量温度的。
3．摄氏度以0刻度为分界，0摄氏度以上的温度通常称为零上摄氏度，以下的温度通常称为零下摄氏度。
4．我们一起再来看着图片说一说：
0
上海的气温是多少，南京的气温是多少，北京？ 把它们比一比，你知道了什么？ 5．练一练。
你会用这样的方法来记录温度吗？
打开书看第69页试一试，看清楚图上显示的温度，读一读，说一说。 三、作业：
请同学们来当一回气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。 教学反思：
学生在熟悉的生活情景中初步认识负数，知道了负数和正数的读的方法，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
北京版小学数学四年级下册4认识负数(1)
