2020年最新上海市幼儿园小班第二学期主题计划与反思《白天和黑
白天 集体太阳出来了 教学太阳下班了 活 动 太阳找朋友 区域找亮点 活 动 白天和黑夜 生活：走路要小心 其他相关运动：勇敢的小鸟 活 动
夜》 主题活动网络
白天和黑夜 黑夜 集体摘星星 教学月亮姐姐 活 动 小猫和老鼠 万花筒 区域活 动 黑夜的秘密 生活：保护眼睛 其他 相关运动：小花猫捉老活 动 鼠 白天和黑夜 集体教学白天和黑夜 活 动 小帆船出海去 区域活 动 有趣的手影 其他生活：一个人睡不相关怕黑 活 动 运动：踩影子
内容与要求
1、观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。
幼儿已有经验主题价值分析
最近一阶段，我们班的孩子对“白天和黑夜”产生了浓厚的兴趣：“白天”是怎样的呢？“黑夜”又是怎样的呢？围绕这个主题，我们的孩子就自己是喜欢白天还是黑夜进行了“对话”。有的孩子说：“白天是有太阳的”，有的孩子说：“晚上是有月亮的”，有的孩子说：“我喜欢白天”，因为白天可以去公园玩，去幼儿园，去做客等；而有的孩子则说：“我喜欢夜晚”，因为夜晚可以美美地睡上一觉，可以看天上的月亮和星星。孩子对白天和黑夜有一种粗浅的朦胧的理解。 “白天”和“黑夜”就是太阳和月亮的关系。孩子们认为太阳出来就是白天，月亮出来就是夜晚；一个是亮的，一个是暗的；一个是忙碌的，一个是安静的。白天人们在做什么事呢？黑夜里小动物们又会在座什么事呢？太阳什么时候升起？月亮又是什么时候升起呢？这些问题带给小朋友无限的遐想。但是小班幼儿的注意力并不稳定，观察的目的性比较差，如：总认为月亮是圆的，很少注意观察月亮的变化，所以让孩子们了解一些自然景象和人们的活动，初步萌发幼儿对时间和数的概念，因此走进这个主题很有必要。
主题实施的建议：
主题“白天与黑夜”的开展，能以孩子的现有经验为切入点，组织孩子观察和发现，使孩子初步了解和区分白天和黑夜、太阳和月亮交替的自然现象，探索白天黑夜与人的生活之间的联系，进一步萌发孩子探索的欲望和表达的愿望，并能喜欢在太阳底下做的各种游戏，也体验晚上不怕黑的勇敢心理。 重点关注 1、认知方面
（1）重点观察天空（月亮、光线、影子）的变化，对白天和黑夜这一自然规律能进一步了解。
（2）引发幼儿观察自然现象（太阳和月亮、白天和黑夜）的兴趣。 2、表现表达方面
（1）能用绘画、手工制作等方式表现太阳和月亮的不同特点。
（2）通过语言、歌曲区分白天和黑夜的特征，感受诗歌所营造的艺术氛围。 3、情感与态度方面
（1）感受太阳给我们带来的温暖。 （2）帮助幼儿逐步克服怕黑夜的心理。
（3）乐意用语言、肢体动作表达白天、黑夜、影子等。
环境互动与区域活动设计： 环境互动
1、投放《太阳和月亮》《影子》《神秘小黑屋》故事书籍和玩具材料。 2、能与孩子交流一些关于月亮的初浅知识，有观察月亮变化的兴趣。 3、鼓励孩子不怕黑，有独立入睡的本领。
区域活动设计 白天和黑夜 材料：
1、自制图书《白天和黑夜》。
2、在阅读区的墙面上创设“白天和黑夜”的情境：在白纸上粘贴太阳，在黑纸上粘贴月亮：有关白天和黑夜的卡片若干，比如白天——太阳、小鸟、小花、小树、小朋友活动的照片；黑夜——月亮、星星、小朋友、小花、小鸟、小鱼（画面中的人物呈现睡觉状）。 小视频“白天和黑夜”。 玩法一：
幼儿在翻看自制图书的过程中，了解白天与黑夜的不同。 玩法二：
粘粘说说：幼儿从筐里拿出一张卡片，放置到情境中，要求卡片内容与情境
相符合。 玩法三：
观看小视频，感知白天、黑夜交替轮换的变化。观察重点： 观察重点：
1、幼儿能否便翻看图书边讲述。
2、幼儿是如何选择卡片粘在情境中区分白天与黑夜的。
3、在观看小视频的过程中，幼儿对白天和黑夜中太阳、月亮的变化是否好奇。 给太阳宝宝穿新衣 材料：
1、制作太阳的材料：红色或橙色的圆形纸片、圆形纸盘、圆形盒盖（部分已打洞），红色或橙色的颜料；制作太阳光芒的材料：细吸管、细瓦楞纸、扭扭棒、毛线，不同大小、形状或颜色的夹子若干；制作工具：剪刀、双面胶。在铅画纸上，自主选择各种材料（吸管、细瓦楞纸、毛线等）装饰太阳的光芒。 2、幼儿选择打过洞的纸盘，自主选择材料（毛线、扭扭棒等）装饰太阳的光芒。 在圆形纸盘（或圆形盒盖）上涂抹颜料作为太阳，用夹子（不同大小、形状或颜色）夹在圆形纸盘的四周作为光芒。 玩法： 玩法一：
幼儿在翻看自制图书的过程中，了解白天和黑夜的不同。 玩法二：
贴贴说说：幼儿从筐里拿出一张卡片，放置到情境中，要求卡片内容与情境相符合。 玩法三：
观看小视频，感知白天、黑夜交替轮换的变化。 观察重点：
1、幼儿是喜欢选择同种材料，还是不同材料装饰太阳的光芒。
2、在装饰太阳的光芒时，幼儿是否会尝试根据材料的问特点（大小、形状、颜色）进行间隔排列。 抓亮点
材料：
1、方形的、圆形的小镜子若干。 2、较宽的墙面及地面。 玩法一：
找亮点：教师在墙面上做标记（如动物或小树、小花等），然后用小镜子将阳光反射在标记上，再慢慢移动小镜子，将阳光反射到墙面上及班级环境中，引导幼儿找找、说说亮点在哪儿。 玩法二：
抓亮点：教师利用小镜子，将阳光反射在墙上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿抓怕墙上的亮点（可以一个人抓拍，也可以两个人抓拍）。 玩法三：
踩亮点：教师利用小镜子，将阳光发射在地面上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿踩地面上的亮点（可以一个人踩，也可以两个人踩）。 观察重点：
1、幼儿能否迅速地找到亮点，并用语言说说亮点在哪儿。 2、抓拍或踩亮点时，幼儿动作的协调性如何。
家长与社区资源利用：
1、带孩子在户外晒晒太阳，比较有阳光的地方和没有阳光的地方有什么不同。 2、和孩子一起看日出或月亮，观察月亮形状的变化。
3、可以和孩子在室内做“抓亮点”的游戏（利用小镜子，将阳光反射在墙上，不断移动）。
4、收集关于白天和黑夜有关的图书。如：天黑了，哪些动物、人们不睡觉没？等等。
效果评价：
对白天和黑夜这种常见的自然变化，孩子们都有一些真切的体验和朦胧的认识，也有一些基本的生活经验。但小班孩子的年龄特点决定他们的注意力并不稳定，观察的目的性比较差。孩子们天真地想象白天是太阳上班，晚上是月亮上班，但是对于太阳和月亮到底是什么样的？它们都会有些什么变化？白天和夜晚有
2020年最新上海市幼儿园小班第二学期主题计划与反思《白天和黑夜》
