事物说明文——旨在介绍某一事物的特征。介绍具体事物，说明的目的是使读者了解和认识事物的特征，透过现象认识本质。 事理说明文——旨在讲明事因、物因，以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
3.事理说明文的严谨逻辑。逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从具体到抽象、从现象到本质、从原因到结果、从一般到特殊、从整体到局部、从简单到复杂、从特点到用途、从主要到次要等。两篇短文都是整理说明文，都是按照严谨的逻辑顺序展开论说的。
内容主题
《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》两篇科普小品是思想相通的，都说明了不同学科领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。对同一问题从不同角度加以思考探究，从而发现新的论据或得出新的结论。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子（斯石英），最终说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。文章还给了人们一些有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
重点解析
《恐龙无处不在》开篇议论，提出一个观点：科学领域是紧密相连的，
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各自的发明都有可能得到相互启发。然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。由这个问题展开说明，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。融议论与说明为一体，让读者在学到知识的同时，获得思想上的启示。 《被压扁的沙子》开篇提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点：一个巨大的小行星或童星对地球的撞击，接着将两种对立观点摆出来，再介绍斯石英的化学特性，进而从地质学发现的证据上证明造成恐龙灭绝的原因是撞击而非火山。
两篇文章都是从“一个领域的科学发现”推导到“另一个领域的科学结论”，体现了科学思维的开放性；而文中严谨的推导过程和准确的语言表述又体现了科学思维的周密性。学习两篇文章，体会科学思维。
部编人教版八下语文第七课《大雁归来》资料汇编
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1.奥尔多·利奥波德（1887年——1948年），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。代表作《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集。课文即选自《沙乡年鉴》。利奥波德认为，大自然的美中，重要的是作为整体的共同体的美，整体的美才是最高的美：“在一个静谧的夜晚，燃着低低的篝火，昴mǎo星挂在悬崖边时，静
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静地坐着听听狼的嗥叫，尽力地去想起你所见过的所有事物并试着去理解。然后你会听到一阵极度和谐的共振，它的乐谱嵌入成千上万座小山，发出的是动植物生存或死亡的音调。这种节奏跨越了几个世纪。”
2.事物说明文与事理说明文：说明文是以说明为主要表达方式，阐明事理、介绍事物等为主要内容的文章，其说明对象往往就是某一事物（事理）或事物（事理）的某一方面。 说明文分类一般根据说明对象不同来分：
事物说明文——旨在介绍某一事物的特征。介绍具体事物，说明的目的是使读者了解和认识事物的特征，透过现象认识本质。 事理说明文——旨在讲明事因、物因，以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
3.事理说明文的严谨逻辑。逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从具体到抽象、从现象到本质、从原因到结果、从一般到特殊、从整体到局部、从简单到复杂、从特点到用途、从主要到次要等。两篇短文都是整理说明文，都是按照严谨的逻辑顺序展开论说的。
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《大雁归来》是一篇生物学“观察手记”，以记录大雁在每年三四月间北归的过程为主要内容。因为作者对他观察和记录的对象———包
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括大雁在内的各种生命，怀有深挚的热爱，加上高明的文学表达技巧，成就了本文知识性、抒情性与思想性的融合统一。在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的深沉反思。
重点解析
融知识性、抒情性与思想性于一体
文章主要内容在介绍大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点、过程等，还有一般人所未知的知识，如大雁的飞行路线之直，每支“雁队”的数量及其中所隐藏的秘密等等，为读者带来发现的快乐。 让知识得到升华的是作者对鸟的由衷热爱。全文始终是从“爱鸟者”的眼光出发，将大雁人性化，在大雁身上看到人的性格精神、喜怒哀乐。文章的字里行间充溢着爱鸟之情：为大雁的冒险迁徙而且敬且忧，为大雁的归来而欣喜，为孤雁的不幸而悲伤，更为大雁的欢会而欣喜……真情的贯注，赋予文句以浓郁的抒情色彩，让文章更具感染力。
在抒情背后，是一位学者对人类，对人类与自然的关系的反思，是对生命与自然的敬重与热爱。这就赋予本文以深刻的思想性。 细致的观察，真挚的情怀，深刻的思想共同作用，再配以诗意的文辞，才成就了这篇融知识性、抒情性与思想性于一体的美文。
部编人教版八下语文第八课《时间的脚印》资料汇编
相关常识
1.陶世龙（1929年— ）。曾任教北京地质学院，任地质学史研究室
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主任，图书馆馆长等职。他致力于科普创作事业，主要从事自然科学与中国文化的融合的研究。
2.事物说明文与事理说明文：说明文是以说明为主要表达方式，阐明事理、介绍事物等为主要内容的文章，其说明对象往往就是某一事物（事理）或事物（事理）的某一方面。 说明文分类一般根据说明对象不同来分：
事物说明文——旨在介绍某一事物的特征。介绍具体事物，说明的目的是使读者了解和认识事物的特征，透过现象认识本质。 事理说明文——旨在讲明事因、物因，以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
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《时间的脚印》主要介绍岩石记录时间的奇异功能，主要是岩石的侵蚀瓦解与沉积新生的过程与在此过程中保存下来的几种不同类型的“时间的脚印”，最后告诉读者这样的“时间的脚印”还有很多很多，读懂它们有着重要的作用和意义。
这是一篇科普文章，按照人们认识事物的过程和事物之间的联系展开说明，总体上属于逻辑顺序。文章的重点目的是向读者们说明岩石中留下的“时间的脚印”，进而让读者理解岩石这一奇异功能所具有的重要意义，激发青少年探索自然奥秘的热情。
重点解析
丰富的内容，灵活的结构，生动的语言
本文内容丰富，知识性强。围绕“时间的脚印”，从人类记录时
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部编人教版语文八下文学常识汇编(期终期末复习资料)
