2007—2008学年
长宁中学校本培训工作总结
一年来，学校校本培训在造就高素质的教师队伍、扎扎实实练好教学基本功、提高教师运用现代教育技术的能力等方面起到了推进作用，主要工作总结如下：
一、培训理念科学化、现代化：
(一)、紧紧围绕师德建设这一核心。贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容。在实际工作中，教师不断强化了这样一种认识，即：在承认“知识就是力量”的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在学校开展了师德大讨论和演讲等活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。
(二)、教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值‘需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高．层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的
能力和水平。
(三)、学校积极抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的 思考，部分学校不断更新计算机网络，给教师办公室配备了计算机， 购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的“平台”。 (四)、新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。一些学校通过出版校内小报等，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。
(五)、以课题实验作为载体和支撑。学校的以课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化培训的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作。
二、目标具体化：
1、通过多种形式普遍完成一定学时的培训，全体教师至少接受1次有组织的培训。
2、多数教师接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3、建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划化：
根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。
1、新任教师培训
通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规， 熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。 2、教师岗位培训
通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道 德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素 质教育的需要。
四、培训内容与规格的高标准化：
重视教育观念的更新；强调职业道德的培养， 强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪新教改的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。
五、实施保障化：
(一)有组织保障。学校校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。做到了“五落实”，即计划、内容、时间、地点检查落实到位。
(二)有制度保障。学校根据教研室要求，建立了各项管理与评价制度，为学校开展校本培训工作提供了有力的保障。
(三)经费保障。软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时购置。
六、通过加强校本培训，取得了初步成效：
(一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化。首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。第四，推进了教育科学研究的进程教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
长宁中学
（完成）长中07-08学年校本培训总结
