2020年高考作文全国I卷深度解析及范文
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向
科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决
审题 限制性
1.真实情境限制。题目提供的写作情境包含两部分，一是鲍叔向齐桓公推荐管仲，自己甘居其下，而齐桓公不计前嫌，重用管仲，终成一代霸业的历史事实。一是后人、孔子和司马迁等对这三个历史人物的三则评论。考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另起炉灶。思维的落点要在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”这句话上。
2.典型任务限制。“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”这是考生必须解决的问题。“最”字有思维上的限制，有“最”就有比较、权衡、选择。要比较、衡量，就要有相应的标准，必须在对比中凸显“最”字，不可评价其一而不及其他。而这个“最”的标准的确定，是文章能否成功的关键，也反映出考生对志向、情怀、智慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。文章体式为发言稿，发言者身份应为中学生，发言对象为同班同学，考生应有对象意识和交流意识。
3.价值观限制。材料中鲍叔甘居管仲之下，管仲虽用箭射中齐桓公的衣带钩，齐桓公却能任用管仲，而管仲终使齐桓公成就霸业，这其中均暗含命题人对三个人物的肯定和认可，材料提供的对于三个人物的三则评价也都是正向评价，因此考生不可违背这一价值判断，但在对哪个人物“感触最深”的方向上则可以见仁见智。 开放性
1.立意是开放的。齐桓公、管仲和鲍叔这三个人物，考生“对哪个感触最深”是见仁见智的，任何一个人物都可以被选为写作对象，重点是要写出相应的理由。而对于某人感触最深的理解也是见仁见智的，比如对于齐桓公，可以评价其胸襟宽
广，也可以评价其善于用人，也可以综合评价。而在对“最”字的理解上，考生比较、权衡的角度也是可以自由选择的。
2.联想思考是开放的。考生确定立意后，可在此方向上展开联想思考，以便旁征博引，论证论点。比如就“善于用人”这一方向，可以正面联想周文王用姜尚、齐王用邹忌、秦王用商鞅、越王用范蠡等事例，也可以反面联想商纣王杀害比干、楚怀王放逐屈原、楚平王灭门伍子胥一家等例子。若论不计前嫌，可写楚王绝缨、唐太宗重用魏征等。当然，更重要的，在“对哪个感触最深”这一问题上，考生比较、权衡、选择的角度非常自由，从而能体现思维的深度和广度。
3.文体是自由的。考生若侧重谈“感触”和“感受”，可以写记叙文；若侧重谈“思考”，可写议论文或议论性散文。题目提供的是“讨论”场景，偏重“论”更好。 解题
本题是典型的任务驱动型材料作文，无论从内容还是思维上，都与2015年新课标卷Ⅱ作文——三个人物，哪个更具有时代风采——极其相似。2018全国卷Ⅱ选取哲学浅概念“幸存者偏差”，再一次侧重思维考查，但2018全国卷Ⅱ作文以新材料作文形式出现，2020年全国卷Ⅰ作文则进一步收紧任务限制和思维限制，任务更具体，思维考查更严格。这一命题扣紧了新课标语文素养的“思维发展与提升”这一重中之重，强化辩证思维能力，力求思维个性化，这是以后作文备考的重要方向。材料中三个人物独特的人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，能引导考生感受历史，关照现实，思考个人与时代发展。 参考立意
切题立意：
1.齐桓公：志向高远/心胸宽广/善于用人。 2.鲍叔：善于识人/谦虚礼让/唯才是举。 3.管仲：才能出众/恪尽职守/家国情怀。
偏题立意：
1.只选取一人谈感触，不能体现比较、权衡、选择，不能突出2.忽略任务限制，大谈“管鲍之交”。
3.对三个历史人物的特点、作用理解有偏差。
下水文
知人善任，心有河山
各位同学：
大家好！
我今天发言的题目是“知人善任，心有河山”。
“最”字。 鲍叔、管仲、齐桓公合力打造春秋五霸之齐国，是历史上一段美谈。齐桓公即位后，鲍叔向他推荐管仲，自己甘居其下。管仲曾用箭射中齐桓公的衣带钩，齐桓公不计前嫌，重用管仲，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”我则认为，成就齐国霸主地位的是齐桓公的“知人善任，心有河山”。
黎明同学认为鲍叔善于知人，我认为齐桓公更善于知人。
鲍叔以其眼光和胸襟、管仲以其才能共同成就了齐桓公，也成就了齐国，但他们的治国良策却需要一位明辨是非、咨诹善道、察纳雅言的君王采纳执行，所以成就齐国霸主地位的不仅是鲍叔和管仲，更重要的是齐桓公。战国时期，是一个人才辈出的时代，但并不是每一个人才都能人尽其才。任何时代，国与国之间的战争其实都是人才战争，君王的眼光和识见决定了国家的成败。秦国用商鞅，国富民强，以区区之地至万乘之势；越王用范蠡，反败为胜，逆袭吴国。而楚怀王放逐屈原，终落得身死人手，为天下笑。“五霸”之首，九合诸侯，一匡天下，不以兵车，管仲之力。而任用管仲，则是齐桓公高瞻远瞩、高屋建瓴之眼光的体现。
王华赞管仲有治国之才，我赞齐桓公有用人之才。
管仲赢在有才，齐桓公赢在用才，用才者乃才上之才。春秋时，郑国兵临城下，烛之武临危受命，竟兵不血刃，化敌为友，此所谓上兵伐谋。战国时期，齐王善用邹忌，而燕赵韩魏来朝，此所谓战胜于朝廷。刘邦说：夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷而不绝粮道，吾不如萧何。
2020年高考作文全国I卷深度解析及范文
